Ang edukasyon nga tahas. Sa edukasyon nga mga tumong potsesse

Ang edukasyon nga tahas mao ang gibutang sa matag institusyon sa edukasyon. Bisan sa kindergarten. Human sa tanan, sa edukasyon - mao ang usa ka komplikado nga proseso, nga nag-focus sa sa pagbalhin sa kahibalo, mga paagi sa panghunahuna, lain-laing mga sumbanan gikan sa mga magulang nga kaliwatan sa manghud. Ang proseso adunay usa ka lain-laing mga kahulogan. Apan sa katapusan, ang matag bata samtang sila kinahanglan gayud nga makadawat sa pipila ka mga kahanas, moral nga mga prinsipyo, moral nga mga prinsipyo nga magiyahan sa kinabuhi sa umaabot.

Gikan sa punto sa panglantaw sa pagtudlo

Ang modernong sistema sa edukasyon sa usa ka pedagogical diwa, nag-focus sa usa ka labi organisar ug tinuyo nga aksyon sa ibabaw sa bahin sa grupo sa mga magtutudlo. Kini ang gikinahanglan aron sa pagmugna sa usa ka hugpong sa mga kalidad ug sa pagkab-ot sa kongkreto nga mga tumong. Siyempre, ang edukasyon mao ang proseso sa lain-laing mga panaglalis. Adunay usa ka tawo naghunahuna nga kita kinahanglan nga dili sa-pagtudlo sa mga anak, ingon nga sila gihapon nga naimpluwensiyahan sa palibot. Ang uban, bisan pa niana, nagtuo nga sa walay edukar sa mga tawo mao ang dili tingali nga mahimong usa ka tawo, usa ka tinahod nga sakop sa katilingban. Ug matul-id gayud sa ingon. Ang nag-unang edukasyon nga tahas sa bisan unsa nga proseso sa edukasyon - sa pag-ila katakos ug talento sa tawo ug sa pagpalambo kanila sumala sa iyang mga indibidwal nga mga kinaiya.

ako kinahanglan gayud nga moingon nga sa pagpalambo sa pipila ka mga hiyas nga kini mao ang gikinahanglan sumala sa makings gibutang sa sa kinaiya. Busa, ang sa edukasyon nga katuyoan ug sa edukasyon nga mga buluhaton kinahanglan nga gipili sa pagkaagi nga katumbas sila sa ang-ang sa kalamboan sa bata. Ug ako paghikap sa iyang zone sa proximal kalamboan. Maayong edukasyon kinahanglan nga moadto sa unahan sa kalamboan.

mental nga pagbansay

Educational proseso - mao ang usa ka hugpong sa mga mga lakang nga nagtumong sa harmonious kalamboan sa tagsa-tagsa. Kini naghisgot sa panguna sa mga ginikanan. Apan usab institusyon sama sa kindergartern ug mga eskwelahan usab sa pagdula sa usa ka importante nga papel sa pagkab-ot sa usa ka komon nga tumong. Edukasyon mao ang usa ka lain-laing mga orientation. Ang matag usa kanila nga giisip gilain. Pananglitan, sa ilalum sa mga intellectual edukasyon nasabtan ingon nga ang mga kalamboan sa personalidad, nga gipadayag diha sa proseso sa pagkat-on uban sa mga moral, emosyonal, ug pisikal nga punto sa panglantaw. Kini mao ang mahinungdanon kaayo alang sa kalamboan sa personal nga mga hiyas. Sa edukasyon ug pagbansay-bansay nga mga buluhaton sa mga dapit sa mental focus aron sa pagsiguro nga ang mga anak nga gihimo sa pipila ka mga buluhaton:

• assimilate usa ka kantidad sa siyentipikanhong kahibalo;
• Kami nakakat-on sa pagporma sa ilang kaugalingon nga mga opinyon ug sa kalibutan panglantaw;
• ugmad nga mga gahom sa pangisip, mga abilidad, sa panghunahuna nga interes;
• nahibalo sa panginahanglan alang sa kanunay nga replenishment sa ilang kahibalo.

Ang tanan nga sa niini nga mga tumong gibutang sa atubangan sa secondary schools. Kini nagatutok sa sa kamatuoran nga kini mao ang usa ka mental nga pagbansay - ang unang lakang diha sa dalan sa batid sa tibuok sistema sa kahibalo sa nag-unang mga siyensiya.

pisikal nga edukasyon

Kini mao ang dili kaayo importante. Ang modernong sistema sa edukasyon nagbayad suod nga pagtagad ngadto sa pisikal nga aspeto sa kalamboan. Ang nag-unang problema sa niini nga kaso mao ang medyo lain-laing mga. Apan walay kanila dili gayud mahimo ang paghatag sa bisan unsa nga sistema sa edukasyon. Pisikal nga edukasyon naglakip focus pagtagad sa pagpalambo sa panglawas ug hustong kalamboan sa bata, sa pagdugang sa iyang efficiency, sa pagpalambo sa natural nga mga kahanas motor.

Ang katuyoan niini nga proseso, mapuslanon ug gikinahanglan - aron sa optimize sa mga pisikal nga kalamboan sa tawo. Ug usab sa pagpalambo sa kalidad niini, ug sa ingon nga sila uyon sa mga espirituhanon ug moral nga mga kinaiya sa mga tawo. Ang edukasyon nga buhat sa preschool ug mga eskwelahan nga nagtumong sa lakip na sa kini sa pagporma sa usa ka importante nga kahanas sa motor, pagpalambo sa pag-angkon sa nag-unang mga kahibalo sa siyensiya ug praktikal nga kinaiya.

Labor edukasyon

Kini nagsugod sa pagkuha sa porma sukad sa pagkabata - sa pamilya, sa eskwelahan - ug naglakip sa pagsilsil nag-unang mga kahibalo bahin sa kaso sa child labor. Sa bisan unsa nga kalihokan - usa ka importante nga paagi sa mental ug moral nga mga hiyas sa tawo. Busa, alang sa mga estudyante kinahanglan nga kini mahimo nga usa ka natural nga panginahanglan. Ibutang ang pipila ka mga tumong sa edukasyon gihapon sa secondary school:

• porma sa mga bata sa usa ka positibo nga kinaiya ngadto sa buhat, nga gipresentar ingon nga ang labing gamhanan nga bili sa kinabuhi;
• sa pagpalambo og panghunahuna nga interes alang sa kahibalo, ang panginahanglan alang sa paglalang;
• -ugmad taas nga moral nga kinaiya, kakugi, katungdanan ug responsibilidad;
• nagsangkap sa mga estudyante uban sa usa ka matang sa labor ug mga kahanas.

Nga mao, ang labor sa pagbansay alang sa mga aspeto sa proseso sa edukasyon nga naglakip sa pagbayad pagtagad ngadto sa kalihokan.

moral nga edukasyon

Sa edukasyon nga mga tumong sa proseso nga gitumong sa pagpalambo sa moral nga mga konsepto, mga pagbati, ug mga pagtulon-an nga motakdo sa malig-on lagda sa katilingban. Sila nakasabut nga ingon sa universal nga mga prinsipyo. sa pagsugat nila ang mga sumbanan sa moralidad, sila na naugmad sa mga tawo diha sa dalan sa natural nga kasaysayan pagpalambo sa katilingban. Magtutudlo nag-ingon nga ang moral nga edukasyon - sa usa ka mapuslanon paghulma sa moral nga kinaiya sa bata, ang iyang mga batasan, kinaiya, komunikasyon, naghunahuna. Busa, ang tumong sa niini nga proseso mao ang gitumong sa sa pagporma sa sinsero nga mga pagbati, moral nga kinaiya, sa iyang kaugalingong posisyon, apan sa kanunay sa sulod sa kasamtangan nga moral nga mga prinsipyo. Ang maong usa ka tawo sa umaabot nga gigapos nga mahimong usa ka takus nga lungsoranon sa nasud.

patriyotiko nga edukasyon

Espesyal nga pagtagad ang gihatag niini nga bahin sa edukasyon ingon nga patriyotiko nga mga pagbati. Ang bata kinahanglan nga ang usa ka bata sa pagtahod sa ilang yutang natawhan, sa iyang kinaiya, mga gasa, sa kultura nga mga prinsipyo. Ug sa mga tanaman, ug sa mga eskwelahan aktibo gidala sa gawas nagkalain-laing mga militar-patriyotiko nga mga kalihokan nga makatabang sa mga bata nga makasabut sa moral nga bili sa sakop sa ilang kaugalingon nga yuta. Sila andam sa ilalum sa mga kondisyon alang sa pagtukod sa usa ka sistema sa sibil-patriyotiko nga edukasyon. Unsa kini?

Daghang mga magtutudlo nakamatikod nga ang mga sibil-patriyotiko nga edukasyon - sa usa ka prayoridad direksyon sa modernong sistema sa edukasyon. Ang tumong sa niini nga proseso - ang pagporma sa usa ka tawo nga mao ang makahimo sa paghimo sa makatarunganon sosyal nga kinaiya. Siya kinahanglan nga makahimo sa pag-asoy sa ilang mga kaugalingon uban sa mga kasamtangan nga sistema sa sosyal nga relasyon ug tan-awa ang iyang dapit diha niini, nga mabungaon kontak uban sa ubang mga tawo.

Militar-patriyotiko nga mga tumong sa edukasyon tumong aron sa pagsiguro nga ang bata mitubo sa usa ka maayo nga lungsoranon, usa ka bayani sa nasud nga nagtahod sa mga balaod niini. Ug sa pagkab-ot sa tumong niini nga mao ang gihimo sa usa ka gidaghanon sa mga buluhaton:

• Gipahigayon sa siyensiya-based management ug organisasyon nga kalihokan. Kini nagtumong sa pagmugna kamalaumon nga mga kondisyon alang sa sibil ug patriyotikong edukasyon sa mga kabataan.
• Diha sa mga hunahuna ug mga pagbati sa mga estudyante aprobahan sa ideya sa universal sa tawhanong mga prinsipyo, mga kinaiya, mga pagtuo.
• Nagmugna sa usa ka hapsay nga sistema sa edukasyon. Salamat sa kaniya, naghatag kamalaumon nga mga kondisyon alang sa kalamboan sa mga anak sa nag-unang mga sibil nga mga hiyas.

Bahin sa modernong mga baruganan sa edukasyon

Sa unsa nga paagi sa pagmatuto sa sa pagmatuto sa usa ka bata? Kini nga pangutana ang gibanhaw sa tanang mga ginikanan. Kini kinahanglan nga nakita nga ang tanan adunay ilang kaugalingon nga ideya sa proseso, mga bahin niini, ug mga prinsipyo. Apan adunay mga panghunahuna, base sa nga nag-umol ug sa modernong edukasyon nga mga teknik. sistema sa edukasyon karon gibase sa pipila ka mga baruganan:

1. Public proseso orientation.
2. Education kinahanglan nga pag-ayo sa nalambigit sa sa kinabuhi ug buhat.
3. Kini kinahanglan nga base sa pagkatawhanon.
4. Personal nga pamaagi pasundayag usa ka importante nga papel sa proseso.
5. Ang tanan nga mga lihok kinahanglan nga uniporme.

Educational nga buluhaton sa niini nga kaso mao ang gihunahuna sa aron sa pagkuha ngadto sa asoy sa usab-usab nga mga panginahanglan sa katilingban inubanan sa sa kasamtangan nga pilosopiya ug psycho-pedagogical mga konsepto. Mahitungod kanila sa paghisgot sa dugang nga detalye.

Unsa ang usa ka konsepto?

Ang sukaranan sa moderno nga pedagogical praktis gibase sa duha ka konsepto sa edukasyon - sa usa ka pragmatic ug tawhanong. Una kini aprobahan sa US balik sa XX siglo ug nagpadayon hangtud niining adlawa. Ang iyang motto mao ang - edukasyon tungod sa mabuhi. Nga mao ang buluhaton sa mga eskwelahan - sa pagtubo, una sa tanan, usa ka epektibo nga trabahante ug responsable nga lungsoranon. Dugang mga supporters sa tawhanong konsepto. Sumala sa iyang mga, kini mao ang gikinahanglan aron sa pagtabang sa usa ka tawo sa pagkaamgo sa tanan nga mga sa pagpanunod diha sa iyang mga abilidad ug mga talento. Apan adunay mas moderno ug kasamtangan nga konsepto sa edukasyon:

1. Orientation sa collectivism. Importante sa niini nga konsepto - sa ideya sa pagpakigbahin, grupo sa pagkamamugnaon ug pagkat-on nga edukasyon, ingon sa usa ka proseso nga naglakip sa pagdumala sa kalamboan sa tagsa-tagsa sa team.
2. Social konsepto. Kini mao ang kaayo makapaikag ug informative. Sa kini nga kaso, sa ilalum sa mga edukasyon nagtumong sa usa ka sosyal nga proseso nga base sa pipila ka mga nga mga impluwensya sa mga kalihokan ug sa kinaiya. Ang iyang tahas - sa paghimo sa usa ka epektibo nga palibot alang sa pagtubo ug paglambo sa usa ka piho nga indibidwal.
3. Personalidad-oriented nga konsepto sa kultural nga mga pagtuon. Sumala sa iyang mga, sa hulagway sa kalibutan base sa mga bakak sa panguna sa mga tawo. Apan edukasyon kinahanglan nga gipahigayon subay sa kultura ug national nga basehan. Ang personalidad sa niini nga konsepto - kini mao ang, labaw sa tanan, usa ka tawo sa kultura ug moral nga mga prinsipyo.
4. -Sa-kaugalingon nga organisasyon sa edukasyon. Sumala sa niini nga konsepto, usa ka proseso nagpasabot nga kini mao ang usa ka mamugnaon nga solusyon sa mga problema sa kinabuhi. Nga mao ang tawo mopili kon sa unsang paagi sila mahimong masulbad.

Unsa ang diwa?

Educational proseso - mao ang usa ka sistema diin ang nagkalain-laing mga hinungdan sa pagdula sa usa ka papel. Ug nga kini mao ang sukaranan sa modernong pedagogical mga kalihokan sa edukasyon nga mga institusyon. Apan dili limitado ngadto kanila. Human sa proseso sa edukasyon naglakip sa usa ka talaan sa tanan nga mga environmental nga mga butang nga mahimo nga adunay usa ka epekto sa usa ka tawo diha sa dalan sa iyang formation.

Tumong ug mga tumong sa buhat sa edukasyon nga nagtumong sa sa pagsulbad sa mga pundamental nga kontradiksyon tali sa mga lain-laing mga dapit sa estudyante. Ug sa pagbuhat niini sa ingon nga ang iyang personalidad naporma nga nagkauyon ug analisar. Ug aktor nga adunay sa pagbuhat sa tanan nga mga butang nga posible nga sa pag-organisar sa tanan nga mga matang sa mga epekto diha sa bata. Kaugalingon sa edukasyon - mao ang usa ka bug-os nga kombinasyon sa mga teknik ug mga proseso nga adunay usa ka epekto sa tagsa-tagsa.

Ang nag-unang butang nga - focus aksyon

Kita timan-diha-diha dayon nga ang edukasyonal nga buluhaton mao ang kanunay nga gipahigayon sa usa ka komplikado nga. Nga mao, ang epekto mao ang dili lamang direkta ngadto sa bata. Kini mao ang mas importante sa pagtimbang-timbang sa iyang palibot, ug kini kinahanglan nga gihimo sa mga magtutudlo ingon nga bahin sa proseso sa edukasyon. Ingon sa usa ka sangputanan, kini nagbutang sa maong edukasyon ug sa edukasyon nga mga tumong:

• kahulogan sa mga tagsa-tagsa nga mga kinaiya sa mga bata, sa iyang development, kinaiyahan mga interes;
• programming sa edukasyon nga mga impluwensya;
• Development ug pagpatuman pamaagi ug mga porma nga gidisenyo sa pagtrabaho uban sa tagsa-tagsa nga bata;
• assessment sa pagka-epektibo sa impluwensya sa edukasyon gipakita.

Isip kabahin sa usa ka menor de edad tungod sa palibot nag-umol sa usa ka paborable nga emosyonal nga kahimtang. Mga anak ang nalakip diha sa lain-laing mga kalihokan. Laing grupo sa mga tumong nagtumong sa pagtul-id sa mga impluwensya sa lain-laing mga sakop sa sosyal nga relasyon sa bata. Ang sosyal nga tabang ngadto sa mga pamilya mahimong nakatabang pinaagi sa niini nga proseso. nating kanding ang aktibong nalambigit sa dialogue uban sa mga sungkod sa pagtudlo. Sa kini nga kaso, ang pagplano sa edukasyonal nga buluhaton mao ang gitukod sa ingon nga paagi nga sa unang dapit nga organisar sa mga kalihokan.

gambalay

Educational proseso naglangkob sa pipila ka mga components - sa gitinguha, malig operably-nga kalihokan ug sa matukion-epektibo. kita makig-istorya sa dugang mahitungod kanila:

1. Target component - ang kahulugan sa mga tumong sa proseso sa edukasyon. Ug sila gibutang human sa obligasyon ngadto sa asoy sa mga panginahanglan ug mga interes sa mga bata, ang trend sa social development.
2. Malig component - mao ang sukaranan nga mga direksyon nga nagtrabaho sa tibuok proseso. sulod niini nag-focus sa sa pagporma sa mga hiyas nga ang usa ka partikular nga tawo mao ang mga prinsipal nga mga termino sa iyang relasyon uban sa sa gawas sa kalibutan.
3. Operational-nga kalihokan component - pedagogical nagpasabot nga ang magtutudlo nagpatuman sa iyang buhat sa buhat sa edukasyon. Sa niini nga bahin sa pagkat-on usa ka proseso nga nagpailalom aktibo nga pakig-uban sa mga butang.
4. Matukion ug score nga bahin naglakip sa assessment sa pagka-epektibo sa proseso sa edukasyon.

Mga balaod sa edukasyon

Unsa nga paagi sa pagmatuto sa usa ka bata nga nagdala sa? Aron sa pagtubag niini nga pangutana nga atong gikinahanglan sa pagsabut sa unsa nga paagi nga ang proseso sa gitukod, unsa ang buhaton sa paghimo niini nga tinuod nga epektibo. Ang diwa sa edukasyon mao ang tin-aw, kon kamo magtuon sa mga balaod niini, ie internal ug external nga komunikasyon,-impluwensiya sa kalampusan sa pagkab-ot sa mga tumong sa edukasyon. Aron sa paghimo sa bata gayud pag-ayo-pamatasan, ug ang mga ginikanan ug mga magtutudlo kinahanglan nga nahibalo sa pipila ka mga balaod nga nagdumala sa proseso:

• Personal nga interes sa mga bata kinahanglan nga nahiuyon sa publiko. Kamahinungdanon ug mga katuyoan sa pedagogical proseso. Ang nag-unang butang mao nga ang bata nga aktibo, ug alang sa nga siya mahimong usa ka kadasig.
• Edukasyon ug pagmatuto makaapekto sa kinatibuk-ang tawhanong kultura hiniusa. Nga mao, sa pagpalambo og kita, kon kita sa kahibalo, pagpalapad sa ilang mga panglantaw ug kasangkaran sa iyang mga kalihokan.
• Educational impluwensya sa panginahanglan sa bata nga mahimong makanunayon. Sila dili magkasumpaki sa mga kinahanglanon sa pagtudlo.

Busa, ang proseso sa edukasyon - mao ang usa ka integral nga termino nga nagtugot sa pagtukod integridad ug panag-uyon diha sa tawo. Apan ayaw kalimti nga ang bata - ang nag-unang bili sa mga sistema sa tawhanong mga relasyon. Sa kini nga kaso, adunay usa ka nag-unang mga sumbanan sa katawhan. Ug nga pagbansay-bansay mao ang malampuson, kini mao ang importante nga ang bata nalangkit sa usa ka kalihokan boluntaryo, misalig magtutudlo ug mga ginikanan. Ug ako nga makasabut nga sa bisan unsa nga kaso nga mapanalipdan kini ug sa ilang mga interes - giisip alang sa. Usa ka dako nga impluwensya usab sa usa ka gugma sa mga ginikanan ug pagtahod alang sa bata, ang iyang abilidad sa pagpaminaw ug pagsabut.