Modernong eskwelahan: ang kasaysayan, ang mga kinahanglanon sa problema. Modelo sa modernong mga tunghaan

Ang kasaysayan dagway sa mga eskwelahan sa nakatampo sa sa mga tawo sa tinguha sa pagsusi sa kalibutan ug palapdon ang ilang kahibalo. Busa, ang tawo nga nagtinguha nga makigsulti sa mga maalamon nga mga tawo ug nangandoy sa pagkat-on gikan sa ilang kahibalo.

Ang kasaysayan sa modernong eskwelahan

Ang unang school nagpakita sa Roma ug sa Gresya. Adunahang mga pamilya nga gipadala sa ilang mga anak ngadto sa mga bantog nga pilosopo nga makaangkon og kahibalo. Una, bisan pa niana, ang mga pagbansay-bansay mao ang usa ka matang sa komunikasyon: ang pilosopo ug ang iyang estudyante nga gipahigayon indibidwal nga mga pakigpulong, naglakaw sa kadalanan. Sa ulahi, ang mga makinaadmanon misugod pag-adto sa mga siyudad ug sa pagtudlo sa ordinaryong mga tawo. Dinhi ug didto mao ang usa ka panginahanglan sa pag-combine sa mga buot nga maminaw sa mga maalamon nga mga tawo sa lecture ngadto sa usa ka ka grupo. Kay sa unang higayon sa mga tunghaan nga gihimo sa pipila ka mga oral nga mga leksyon: nga panag-istoryahanay sa mga nagkalain-laing mga hilisgutan nga may kalabutan sa sa kahimtang sa espirituwalidad. Kini mao lamang ang 300 ka tuig sa atong panahon sa mga tunghaan nagsugod sa pagtudlo sa pagsulat.

Mao kini ang didto ang dagway sa unang mga eskwelahan. Sa niini nga pagbansay-bansay sila wala gihimo diha sa mga pasikaran ug sa mga plasa, nga nailhan nga gymnasia.

School hugna sa kalamboan

Upat ka mga nag-unang mga hugna sa pagporma sa mga eskwelahan mao ang:

1. Antique.
2. Karaang.
3. Ika-17 nga siglo, European nga mga eskwelahan.
4. Modernong.

Sa karaang panahon nag-focus sa sa pagtuon sa pilosopiya ug relihiyon.

Sa sa Middle Ages - usa ka sa-kahiladman nga pagtuon sa relihiyon. Schools giorganisar sa mga monasteryo, nagtuon usab Latin, nga gikuha dapit sa pagsimba. nagsugod kami sa pagkat-on sa mga sukaranan sa pagbasa ug pagsulat.

Ending sa monasteryo sa eskwelahan, ang usa ka bata mahimong usa ka assistant nga pari. Adunay mga eskwelahan sa diin tuition ang gihimo lamang sa mga anak sa adunahan nga mga ginikanan. Sila gitudloan gramatika, lohika, geometriya, aritmetik, astronomiya, geograpiya, musika.

Sa karaang panahon, sagad gigamit corporal silot.

Sugod gikan sa ika-17 nga siglo sa Uropa nagsugod sa pag-abli sa usa ka school alang sa mga babaye, diin siya nagtudlo sa mga sukaranan sa maayong pamatasan, mitudlo pagsayaw, magbobolda, mibayad sa pagtagad ngadto sa pagtuon sa literatura.

School sa ika-20 nga siglo

Sa ika-20 nga siglo nagsugod sa pagpakita sa dako nga mga eskwelahan. Primary edukasyon mao ang mandatory, ug sa ulahi - ug ang average. Ang proseso sa edukasyon mao ang gibutang sa usa ka higpit nga gambalay. Kon sa karaang kalibutan ug sa proseso sa pagkat-on sa Middle Ages sa panguna indibidwal ug lain-laing, wala magsul-ob sa mga gikinahanglan nga panahon nga bayanan, sa ika-20 nga siglo adunay usa ka tin-aw nga konsolidasyon sa panahon sa eskwelahan nga gikatugyan sa pagbansay.

Adunay dako nga luna - sa mga eskwelahan, himan sa usa ka dako nga gidaghanon sa mga partido, diin klase gihimo:

• Mga leksyon magsugod ug matapos sa usa ka tawag.
• Gipaila-ila uniporme sa eskwelahan, sa mao usab nga alang sa tanan.
• Makita mga porfolio.
• Kini naggamit sa sama nga buhatan.

Evaluation sa eskwelahan

Kahibalo sa mga estudyante nga gitasal sa resulta katapusan: sa kontrol ug gawasnon nga buhat, exam, tubag diha sa klase. Atol sa pagbansay, ang magtutudlo stimulates ug nagtukmod sa proseso sa pagbaton sa kahibalo. Ang bata kinahanglan nga interesado, samtang makahimo sa pagkuha sa responsibilidad alang sa ilang mga sayop. Ang resulta score gigamit dili lamang alang sa pagkontrolar sa kahibalo, apan usab sa usa ka promotional o pagsilot sa kinaiya.

Mandatory sukdanan, nga sa pagbuhat sa modernong school - edukasyon sa mga bata. Kon walay edukasyon nga kini imposible sa pagkuha sa usa ka bug-os nga naugmad personalidad.

School magsilsil disiplina ug pagkamalahutayon, nagtinguha sa pagpalambo sa usa ka bata sa pagpaningkamot sa kaugalingon, kagawasan, abilidad sa pagpangatarungan sa imong opinyon sa mga kamatuoran.

school function sa katilingban

Ang nag-unang function sa eskwelahan - sa paghatag og kahibalo ug, sa katapusan, ang pagtukod sa mga estudyante.

Apan, ang modernong mga eskwelahan dili lamang sa paghatag og kahibalo apan usab sa pagtabang sa mga anak mopahiangay sa katilingban, makakat-on sa pagsulbad sa mga panagbangi, sa paggawi sa usa ka team, sa pagtukod sa mahigalaon nga relasyon.

Samtang sa pagtuon sa eskwelahan, ang bata sa pag-andam alang sa pagkahamtong. Siya nag-umol ug natudlong mga hiyas sama sa pagkamatinud-anon, patriyotismo ug responsibilidad.

Matang sa modernong mga tunghaan

Adunay pipila ka mga modelo sa modernong mga eskwelahan:

1. Tradisyonal School.

Ang training base sa usa ka tin-aw nga plano sa buhat, base sa diin ang-apod-apod sa mga alagianan mga oras sa pagtuon sa tanan nga mga disiplina. Piho nga pagtulon-an nga materyal gikonsiderar nga usa ka sa pipila ka gidaghanon sa mga oras. Ang plano nagpakita sa gidaghanon sa mga pagsulay ug sa debriefing.

Ang baruganan sa pagkat-on - ang magtutudlo ipasa kahibalo sa mga estudyante andam na.

2. Espesyalista School.

Sa niini nga mga mga eskwelahan adunay usa ka sa-kahiladman sa pagbansay sa usa o labaw pa nga mga sakop. Kini sa kasagaran gibuhat sa pagpagawas sa usa ka dako nga gidaghanon sa mga oras sa niini nga mga leksyon.

3. Secondary School, High School.

Ang sukaranan sa mga proseso sa edukasyon base sa mga prinsipyo sa pre-rebolusyonaryong edukasyon academic level. Sa kadaghanan sa mga kaso, ang mga kurikulum niini nga mga eskwelahan sa dugang sa pagtuon sa mga humanities, sama sa pamatasan, aesthetics, lohika, pilosopiya, kultura, langyaw nga mga pinulongan. Kay ang pagtulon-an sa pipila ka mga sakop mahimong dapiton akademik.

Apan, nga nahibalo nga ang gidaghanon sa mga oras sa sa kinauyokan sakop dili pagkunhod sa diha nga bag-o nga dugang nga Sciences, nga mosangpot ngadto sa mas dako nga paggamit sa mga bata ug makaapektar sa iyang gikulbaan nga sistema. Busa, ang mga ginikanan kinahanglan nga sa tinuyo mopili modernong tunghaan sa ang-ang niini ug siguroha nga ang bata mao ang psychological andam sa load, ilabi na sa elementarya.

4. Pamalhin, kausaban School.

Ang tunghaan gibase sa authoring. Ang pagbansay gigamit sa usa ka labi naugmad pamaagi o nagmando alang kanila.

5. Ang tunghaan nag-focus sa usa o labaw pa sa bag-ong sistema sa edukasyon.

Pagbansay sa mahitabo sa usa o labaw pa sa modernong mga teknik. Kini mao, alang sa panig-ingnan, ang Waldorf eskwelahan, eskwelahan pagpalambo sa sa Montessori pamaagi, Zaitsev ug sa uban.

Waldorf mga eskwelahan gipasukad sa mga pilosopiya nga ang pagpalambo sa katakos sa kahibalo - ang dalan sa kahingpitan sa tawo.

6. School sa pagpalambo sa matang.

Kini nga matang sa mga tunghaan nga mas gipahiangay ngadto sa ubos-ubos nga mga klase. Pananglitan, diha sa klase sa math, drawing sa mga bata uban sa magtutudlo kanunay ang pagtuon sa mga hitabo sa kasaysayan nga gipangulohan sa usa ka piho nga matematikal operasyon ug artistic nga larawan. Kini nga pamaagi nagtumong sa pagpalambo sa mga patukoranan sa theoretical panghunahuna ug sa paglalang imahinasyon.

7. Kasaysayan ug Kultura School.

Kini mao ang mga eskwelahan nga pag-ayo sa pagtuon sa mga humanities, samtang base sa konsepto sa dialogue tali sa mga kultura.

Talagsaong mga kindergarten

Modernong mga eskwelahan kinahanglan nga pagpalambo sa kalamboan sa pagkamamugnaon sa usa ka bata, lateral panghunahuna, pagkabukas sa kahibalo sa bag-o ug talagsaon nga. Apan, sa atubangan sa mga eskwelahan ang bata motambong sa adlaw sa pag-atiman, nga direksyon nga dili kinahanglan nga supak sa sa umaabot sa eskwelahan.

Adunay makapaikag ug talagsaon nga modernong mga eskwelahan ug sa kindergartern sa sa kalibutan. Pananglitan, sa Japan kini giisip nga ang disenyo ug arkitektura makaapekto sa proseso sa pagkat-on. Busa, sa usa sa mga ciudad nagtukod kita sa usa ka modernong kindergarten, balangay anak ni o sa usa ka dako nga oval nga building, nga naglakip sa tibuok teritoryo sa institusyon: sa usa ka lawak ug usa ka dapit alang sa paglakaw. Sa niini nga balangay sa 600 ka mga tawo nga makakat-on. Gituohan nga diha sa usa ka sirado nga oval nga dapit stimulates mga anak nga nagdagan sa palibot, aron sa pagsusi sa kalibutan. building arkitektura nagtugot anak sa pagdula sa atop, sa pagdagan, sa pagpalambo sa ilang potensyal.

Ang mga grupo sa pagbansay-bansay mao ang walay mga kuta, mga anak makadungog sa usag usa, kini nagtudlo kanila sa pagbaliwala sa kasaba ug moadto sa ilang negosyo. Sa kasingkasing sa pagtudlo sa dinhi mao ang Montessori pamaagi.

Mga anak ni Village - ang sulundon nga palibot alang sa personal nga kalamboan, bukas nga luna nagtugot kaninyo sa pagsinati sa usa ka lami sa kagawasan, kini mao ang sayon sa pagtubo ug maningkamot sa pagsusi sa kalibutan.

"Sihag nga" eskwelahan

Sa Denmark, kini nagtukod sa usa ka eskwelahan nga walay mga kuta ug mga partitions. building Ang motan-aw sama sa usa ka dako nga klase. Siyentipiko naobserbahan sa usa ka hataas nga matang sa paglalang sa panghunahuna sa estudyante sa eskwelahan kini, tungod kay ang edukasyon ug unya moadto sa gawas sa kahon. Ang pagkawala sa partitions naghimo sa mga magtutudlo sa pagpangita sa bag-ong mga pamaagi sa pagtudlo, nga gitukod sa ibabaw sa pinaka-ulahing teknolohiya.

Sa diha nga ang pagtandi sa mga espesyalista katapusan nga school pagsulay nailhan, pipila ka modernong mga tunghaan sa kalibotan gikuha unang dapit. Busa, sa unang dapit mao si Singapore, gisundan sa Hong Kong, ug uban pa - South Korea. Edukasyon sa Asia nagabutang sa usa ka una nga piraso sa usa ka magtutudlo sa eskwelahan, ug edukasyon mao ang usa ka Gipadapat nga kinaiya, nga mao, kini nga kahibalo kinahanglan nga mapuslanon ug sa panginahanglan sa ulahi sa kinabuhi.

Modernong school - sa eskwelahan sa umaabot

tulunghaan sa mga umaabot nga kinahanglan organically combine sa ilang mga kaugalingon sa kasinatian sa nangagi ug sa pagpalambo sa modernong teknolohiya.

school tahas - sa pag-abli sa mga potensyal sa matag estudyante sa pag-edukar sa maayo-rounded mga indibidwal, nga andam sa pagpuyo diha sa high-tech, competitive nga kalibutan.

Tagda ang mga kinahanglanon sa mga modernong eskwelahan:

• Takus nga materyal ug teknikal nga base.
• Interactive nga pagbansay.
• Ang praktikal nga paggamit sa kahibalo.
• Identification ug pagpalambo sa estudyante talento.
• Education kinahanglan pagtuman sa mga paspas nga paglambo sa katilingban.
• Suporta alang sa talento nga mga anak.
• Kaugalingon-magtutudlo: ang pagpangagpas sa kalamboan, ang mga abilidad sa interes sa mga estudyante, apil sila sa proseso sa pagkat-on.
• Promotion sa himsog nga estilo sa kinabuhi.
• Ang presensiya sa sport ug sa arte sa mga bilog.
• Ang pagporma sa husto nga mga baruganan sa edukasyon.
• Sa gawas ug sa sulod sa eskwelahan kinahanglan nga hapsay.
• Nindot nga sangkap nataran sa eskwelahan.

Ang pagpatuman sa tanan nga mga buluhaton, ug adunay mga problema sa moderno nga eskwelahan. Sa usa ka dako nga gidak-on sila sa kakulang sa logistics.

konklusyon

Sukad sa ika-21 nga siglo - sa siglo sa impormasyon nga teknolohiya, kini mao ang gikinahanglan nga adunay usa ka maayo nga teknikal nga base alang sa kalidad nga eskwelahan sa edukasyon: probisyon sa hatag-as nga-kalidad nga computer, multimedia tabla ug uban pang mga teknolohiya inobasyon.

Modernong mga eskwelahan kinahanglan nga buhian gikan sa iyang mga kuta pamatasan, masaligon, independente nga tawo, makahimo sa pagdala sa responsibilidad alang sa ilang mga buhat nga may usa ka independenteng panghunahuna ug sa usa ka tin-aw nga panglantaw sa ilang umaabot. estudyante kagahapon kinahanglan nga makahimo sa pag-adto sa tumong ug pagkab-ot niini.