Ang mga klase sa kalibutan nga naglibut kanila diha sa pagpangandam grupo. Familiarization uban sa sa gawas sa kalibutan

Ang gamay nga tawo lang miabut sa pagkatawo, nga siya dili pa nahibalo sa, sugod sa pagkat-on bahin sa iyang palibot: ang bata una nakakita sa iyang inahan, makadungog tingog, mibati mainit ug makatugkad sa usab nga daghang mga madiskobrehi tinago sa palibot. Matag tuig ang maong kahibalo mahimong mas lawom, ug research mga pamaagi - ang mas komplikado. Sa walay duhaduha, ang mga konduktor sa maong usa ka proseso sa pagdiskubre sa kalibutan mitubo bata. Sa unang mga tuig sa kinabuhi mao ang - mga ginikanan ug mga tawo gikan sa diha-diha nga palibot, ug sukad bata, ang pagbutyag sa "misteryo" sa palibot ang bata mao ang usa ka propesyonal nga tahas sa mga magtutudlo sa eskwelahan ug ekstrakurikular nga mga institusyon. Bahin niini, ang mga kindergartern gilakip sa programa sa pagbansay-bansay sa kalibutan nga naglibut kanila. Ang pagpangandam nga grupo mibayad partikular nga pagtagad ngadto sa niini nga seksyon sa programa. Kita ipakita kaninyo kon unsa ang adunay kinahanglan tagda ang magtutudlo sa diha nga nagtrabaho uban sa niini nga grupo sa edad ug sa unsa nga paagi sa pagtuman sa inyong pang-edukasyon nga mga tumong.

sa kalibutan sa palibot sa mga tumong sa panarbaho

Kon ang usa ka tin-aw nga gambalay kaniadto gitugyan ug mga tumong nga may aron sa pagdala sa usa ka magtutudlo diha sa iyang propesyonal nga kalihokan, uban sa pasiuna sa federal nga sumbanan sa estado sa edukasyon sa mga kahimtang nausab ngadto sa vice-versa. Karon, ang tahas sa mga magtutudlo - dili aron sa paghatag sa piho nga kahibalo ngadto sa mga anak, sa unsa nga paagi sa pagpalambo sa ilang mga estudyante sa panghunahuna nga kalihokan, ang abilidad sa pagsusi, pagtuki, kalangkuban sa kahibalo. Sa tinagsa, karon pagkuha sa dagway sa usa ka mamugnaon nga klase sa kalibutan nga naglibut kanila diha sa pagpangandam grupo. Kaila sa kinaiyahan ang gidala sa ingon nga paagi nga ang mga bata mahimo nga aktibo nga mga partisipante sa "pagkadiskobre" sa bag-o nga impormasyon.

kita ipatin-aw sa ehemplo sa usa ka klase sa gawas sa kalibutan sa hilisgutan. "Tingdagdag" Kon sayo pa kini igo na sa pagpakita sa mga anak naghulagway sa dahon pagkapukan, ulan, sa pagsulti kanato mahitungod sa mga kausaban sa mga mananap ug mga tawo nga nagpuyo sa niini nga panahon sa tuig, apan karon ang labing epektibo nga matang sa leksyon mahimong usa ka tour, sa panahon nga ang mga anak sa ilang mga kaugalingon (sa ilalum sa maalamong giya sa magtutudlo) ang pagtino sa mga kausaban sa mga palibot. Pananglitan, pagkolekta bunches sa mga patay nga dahon (nga unya mahimong gamiton nga konsolidahon ang kahibalo sa aesthetic mga leksyon), ang pagsukod sa temperatura sa hangin thermometer, motan-aw sa kinaiya sa mga langgam, insekto ug mas.

Ang papel sa trabaho sa gawas sa kalibutan sa pagpangandam grupo

Ang mga klase sa kalibutan nga naglibut kanila diha sa pagpangandam grupo okupar sa usa ka importante nga dapit sa tibuok proseso sa edukasyon. Kini mao ang dili lamang aron sa labing maayo nga pag-andam alang sa umaabot nga unang-graders sa independenteng mga kalihokan ug orientation sa komunidad sa eskwelahan, apan usab uban sa dugang nga mga kapabilidad sa mga anak sa ilang mga kaugalingon. Karon, mga magtutudlo sa maayo nga mga oportunidad alang sa pagpili sa mga pamaagi ug mga teknik sa presentasyon ug ang ilang mga estudyante sa mga aktibo nga mga partisipante sa pagkat-on.

Integration sa kahibalo

Ang mga klase sa kalibutan nga naglibut kanila diha sa pagpangandam nga grupo - sa usa ka halapad nga-laing mga sa usa ka matang sa kahibalo. Sugod sa tulo ka tuig, ang mga bata nagsugod nga mahimong interesado sa tanan nga butang nga nahitabo sa ilang palibot. Kana nganong sa niini nga mga anak edad gitawag "Kinsa Nahibalo?". Alang sa mga estudyante sa pagpangandam nga grupo sa mga environmental kahibalo sa palibot usab kini kaayo importante. Mitubo mga anak mahimo na iya sa pagpangita sa ug pagsulbad sa mga tinago sa mga wala mailhi. Ang tahas sa magtutudlo niini nga yugto - sa pagpalambo og pagkamausisaon, panghunahuna nga kalihokan, ipadala sa mga bata ngadto sa husto nga mga kaplag ug mga konklusyon, direkta nga makig-alayon sa proseso sa cognition.

Gihimo sa mga hilisgutan sa maong mga klase sa kalibutan nga naglibut kanila diha sa pagpangandam nga grupo:

1. Familiarization uban sa mga mananap ug mga tanom.
2. Seasons, mga bulan, ang mga adlaw sa semana. Oras.
3. Ang luna sa atong palibot. Basic geograpikanhong kahibalo. Kosmos.
4. Mga butang ug sa ilang mga katuyoan. Propesyon.
5. Sensor. Direksyon. Orientation sa luna.
6. Company: kindergarten, sa pamilya ug sa nasud.
7. Ang ideya sa iyang kaugalingong "ako".
8. Labor kalihokan sa tawo.
9. Kaugalingon-sa pag-alagad.
10. Pamatasan.
11. Aesthetic kalamboan.
12. Sinultihan ug komunikasyon.

Adlaw-adlaw nga pagpabilin sa preschool, ang bata nakadiskobre sa usa ka butang nga bag-o sa mga dapit sa ibabaw sa kahanas, pagkonsolida ug pagpalapad sa ingon sa usa ka kasamtangan nga bagahe sa impormasyon mahitungod sa kalibutan nga naglibut kanila.

Rekomendasyon alang sa trabaho

Ang pagpangandam nga grupo kinahanglan nga gipili sa lain-laing kay sa batan-on nga mga grupo, mga pamaagi ug mga teknik. Kini nga rekomendasyon nga may kalabutan sa sa edad kinaiya sa mga anak, ingon man sa mga tumong sa edukasyon ug sa edukasyon nga mga programa.

Sa panahon sa mga leksyon sa kalibutan sa palibot sa mga estudyante, ingon nga sila nanag-ingon, dili mahimo nga molingkod pa. Busa, epektibo ug makalingaw alang sa mga bata mao ang sa maong mga matang sa trabaho, ingon sa usa ka paglakaw, hike, pagbiyahe, pagtuon, eksperimento, game-pagpangita. Ingon sa usa ka panig-ingnan, sa pagbansay sa gawas sa kalibutan sa hilisgutan diha sa pagpangandam grupo "Tingdagdag". Ikaw mahimo nga maghunahuna sa "estasyon", nga mao ang mga magbalantay sa mga baboy nga impormasyon ug mga buluhaton sa usa ka piho nga panghitabo: ulan, sa pagkahulog dahon, sa kinaiya sa mga mananap sa sa pagkapukan, ang buhat sa mga tawo.

Ang resulta sa kahibalo nga gikinahanglan sa umaabot sa usa ka adlaw-adlaw nga basehan sa pag-ayo dili lamang sa ubang mga kalihokan (alang sa panig-ingnan, sa tema nga "Tingdagdag" sa trabaho sa lino nga fino nga arte nagpintal sa dahon o sa pagbuhat sa aplikasyon), apan usab pinaagi sa pagpadapat sa praktikal nga mga kahanas (mga anak sa matag-buntag sukod sa hangin temperatura, sa pagbantay sa mga diary ulan ug uban pa).

Formation sa ecological konsepto

Sa wala pa ang magtutudlo tahas mao ang pagsilsil sa mga anak sa usa ka mag-amping nga responsable nga kinaiya ngadto sa kinaiyahan ug wildlife. Aron pagpatuman niini nga mga tumong importante nga aspeto mao ang anaa sa mga gikinahanglan nga materyal ug teknikal nga mga ekipo sa grupo. Dugang pa sa methodological materyal, kini girekomendar uban sa mga bata sa paghimo sa usa ka "wildlife nga dapit". Salamat sa kaniya, ang mga estudyante dili lamang sa matag adlaw uban sa dako nga kalipay sa pagtan-aw sa mga mananap ug mga tanom, makakat-on sa pag-atiman alang kaniya ug pagpanalipod, apan usab sa pagpraktis sa komunikasyon ug interaction sa usa ka grupo, sa pagporma sa panaghigalaay.

Pamusod sa kinaiyahan sa ibabaw sa usa ka paglakaw

Sa paglakaw, nga imong mahimo sa pag-organisar sa cultivation sa bulak higdaanan o tanaman sa utanon, pagtukod sa usa ka balay sa langgam ug sa pagpakaon sa mga langgam. Mga anak gitudloan sa kasayon ug natural nga mga pasalamat ngadto sa niini nga matang sa trabaho sa gawas sa kalibutan sa pagpangandam grupo. Kaila sa mga tinago sa kinaiyahan ang gipahigayon nga mga buhat, nga nagtugot sa bata sa pagpalambo sa ilang mga kahanas ug mga abilidad, sa kaugalingon-actualization.

matang sa pagtuon

Sa kindergartern adunay lain-laing mga matang sa trabaho sa gawas sa kalibutan: ang tagsa-tagsa, ug sa atubangan grupo. Pananglitan, sa pagtuman sa mga kinaiya sa mga isda sa aquarium mahimong tanan sa tingub, ug responsable alang sa watering bulak mahimong usa ka adlaw lamang sa usa ka pipila ka mga tawo - sa katungdanan, nga imong mahimo sa pagtudlo sa mga pagpakaon sa usa ka bata.

Ang kalamboan sa pagsulti diha sa lawak klasehanan alang sa kalibutan nga naglibut kanila

Ang kalamboan sa katungod sa takos nga pakigpulong - general tumong sa programa sa edukasyon sa kindergarten. Kita kinahanglan nga dili kalimtan ang bahin sa niini ug sa palibot nga klase nga kalibutan. Karon, salamat sa teknolohiya kalamboan, magtutudlo dili lisud nga sa pagpangita sa mga sinulat sa lain-laing mga genres ug sa bisan unsa nga may kalabutan sa hilisgutan.

Ang nag-unang mga porma mao ang mga balak ug mga sugilanon. Pananglitan, klase sa kalibutan nga naglibut kanila diha sa pagpangandam alang sa kalamboan sa pagsulti uban sa paggamit sa yano nga sa pagsag-ulo sa bersikulo porma, nga ang mga anak unya makat-on sa kasingkasing. Ug, unya, ang materyal nga mao ang digested sa madali, natural ug permanente gitipigan. Usa ka makapaikag nga matang sa mobile dula nga rhymed o sa kinaiyahan teatro productions.

Diha sa lawak klasehanan alang sa kalibutan nga naglibut kanila alang sa pagpangandam grupo kinahanglan nga gipalapdan bokabularyo sa mga bata: aron sa pagpaila sa bag-ong mga estudyante sa mga termino naglakip sa mga adhetibo ug komplikado nga mga tudling-pulong. nga imong mahimo sa mga bata paghulagway sa kinaiyahan o sa palibot sa bulak, nakita sa dalan, sa samang higayon mangayo sa mga bata sa paggamit sa nagkalain-laing matang sa mga pulong, hugpong sa mga pulong ug mga tudling-pulong. Pananglitan, sa paghalad sa usa ka duwa sa bola: mga anak motindog sa usa ka lingin; agi sa bola silingan, sa pagtubag sa mga pangutana sa magtutudlo mahitungod sa kon unsa karon nga panahon (sunny, tin-aw, ting-ulan, masulub-on, bugnaw, hangin, ug sa ingon sa. d.).

Aesthetic ug artistic kalamboan

Sa walay duhaduha, ang kahibalo sa kalibutan nga gipahayag sa mga aesthetic ug artistic nga pagpakita. Dugang pa, mao nga natudlong miaging mga pagtuon sa kalibutan nga naglibut kanila diha sa pagpangandam grupo. Familiarization sa painting, applique ug modelo kanang dunay tema ipalanog ang matulon-anon nga materyal. Sa kini nga kaso, ang mga anak sa pagpalambo og aesthetic kahanas, lino nga fino nga kahanas motor (nga, sa baylo, mao ang direkta nga may kalabutan ngadto sa pakigpulong), nag-umol sa mga tagsa-tagsa nga panglantaw sa kalibutan, adunay usa ka-sa-kaugalingon pagkaamgo ug-sa-kaugalingon nga pagpahayag sa bata.

buhat kasinatian

Bisan pa sa kamatuoran nga ang GEF dili girekomendar alang sa mga bata aron sa pagdala sa kalihokan sa trabaho, ang kadaghanan sa mga magtutudlo mao ang nakiling sa paghunahuna nga kini nga proseso sa disiplina, og ug tren dungan. Sa pagkatinuod, watering bulak, ang bata dili kaayo "nagtrabaho" sa pisikal, sa unsa nga paagi sa pag-atiman sa mga ihalas nga mga mananap, sa pagkaamgo sa ilang mga kaugalingon diha sa-sa-kaugalingon trabaho, na sa usa ka promosyon team. Kini mao ang importante lamang nga timan-nga ang mga kalihokan sa makalingaw nga bata wala napugos ug sa pagkatinuod dili usa ka paagi sa pagbadlong. Kon ang magtutudlo nagkinahanglan ang bata sa usa ka authoritarian tono paglimpyo sa human sa ilang kaugalingon, sama sa tinapay nahibangga, ang mga kaayohan sa maong mga kalihokan mahimong usa ka gamay nga, o hinoon - dili. Ang sama nga kahimtang masulbad sa hingpit lain-laing mga paagi. Pananglitan, sa pagpahigayon sa pagbansay sa gawas sa kalibutan sa samang adlaw: "Sa unsa nga paagi sa pagtubo sa trigo?"

Ang mga klase sa kalibutan nga naglibut kanila diha sa pagpangandam grupo sa mga kindergarten - kini mao ang usa ka mamugnaon nga proseso, ang matag magtutudlo mopili angay nga mga pamaagi ug mga teknik alang sa pagtrabaho uban sa mga bata. Kini mao ang importante sa paghatag sa mga bata sa kahigayonan sa pagpahayag sa pagbati, emosyon. Himoa nga mga bata "paghikap" sa kinaiya sa kasingkasing ug kalag, lamang nan kini mao ang posible nga sa pagkab-ot sa ilang edukasyon nga mga tumong.