Home Pagtungha: Kaugnayan, Features, Bintaha ug mga pagduhaduha

More bag-o lang, sa usa ka alternatibo sa tradisyonal nga pag-eskwela, pinugos nga programa ug sa usa ka tin-aw nga performance criteria, dili. Karon sa eskwelahan mao ang hinay-hinay apan sa na paspas nga mawad-an sa iyang monopolyo sa edukasyon. Ang duha mga ginikanan ug ang mga kurikulum nga ingon sa usa ka bug-os nga, ang mibalhin sa usa ka lain-laing mga format sa pagkat-on, creativity ug personal nga paagi, sa paghatag sa mas dako nga kagawasan ug-sa-kaugalingon nga pagtuon sa materyal nga bata. May mga espesyalista ug sa edukasyon nga hatag-as nga mga eskwelahan, ang mga klase sa eskwelahan o sa-kahiladman nga pagtuon, ang tagsa-tagsa nga mibalik gymnasium sa sekso o sa edad, kolehiyo, gamay nga - grupo. Pagpatuman sa bag-o, kaniadto unthinkable nga mga butang disiplina - pamatasan, situational nga kinaiya, sa negosyo orientation ug uban pa. Kini mao ang pagdakop sa, nga mahimong popular, topical ug tagsa-tagsa nga mga leksyon o mga balay-eskwela. Dili lang pagtudlo binanlas dugang mga klase, ug bug-os nga pagbansay-bansay sa balay, nga walay may sa pagbisita sa usa ka partikular nga eskwelahan.

dili kita makaingon nga kini nga matang sa pagbansay nahimong usa ka masa, mas nga ang Russia mao ang tinuod nga walay legal nga basehan alang sa balay eskwela ug samtang sa gihapon mandatory nga tinapay - sa certificate kinahanglan nga moagi examinations sa usa ka partikular nga institusyon. Bisan tuod nga ang balaod gitudlo sa maong usa ka matarung, ang katungod sa balay-eskwela, praktikal nga implementasyon dili debugged. Sa laing mga pulong, ang gidaghanon sa bisan asa pa nga subay sa usa ka exemption gikan sa pagbisita, apan dili sa pasulit / pagsulay. Home eskuyla dili bag-o, kini mao nga nagtudlo sa mga anak sa mga hamili sa 19 nga siglo. ug sa. Karon, labaw pa kay sa 45 ka mga nasud sa legal nga paagi motugot sa usa ka porma sa tagsa-tagsa nga pagbansay diha sa panimalay pinaagi sa espesyal nga mga teknik, mga programa, mga kurso.

Lakip sa mga motibo ug mga rason nga hinungdan sa mga ginikanan sa paghunahuna mahitungod sa balay-eskwela, nga ilang gitawag:

- pagkadi-epektibo sa eskwelahan, karaan nga mga pamaagi, ang ratio sa dili madawat nga resulta ug sa panahon nga gigahin, paningkamot,

- taphaw nga kahibalo, sa usa ka daghan sa wala kinahanglana nga, irrelevant impormasyon,

- dili patas nga kapasidad, busa ang bata o bored diha sa klase, ang taas nga nakasabot sa diwa, o wala sa panahon nga sulbaron, pagkuha sa usa ka kahibalo gintang ug nawad-an sa panahon,

- aberids sa personalidad sa bata, sa iyang mga prinsipyo,

- palibot, mga kauban sa klase, sa ilang impluwensya,

- sa eskwelahan nga wala gitudlo sa paghunahuna, unahon, apan lamang sa dali navigate sa tutorial, sistema sa aghat sa mga workshop, pagpanikas ug uban pang mga opsyon sa pagkab-ot sa usa ka maayo nga grado - sa tumoy sa pagsulay sa kahibalo. Sa laing mga pulong, ako sa pagkat-on ingon man, ug kon, bisan, kon maghunahuna ko nga makasabut ....

Sa laing bahin, sa eskwelahan - katilingban, diin ang mga anak adapting, contact ug gipanalipdan, makigkompetensiya ug makat-on sa pagpuyo. Makataronganon kon ang maong survival ug komunikasyon? Tingali kini mao ang dili kinahanglan categorically sa pagbalhin ngadto sa usa ka panimalay sa edukasyon ug pagbansay-bansay sa high school sa pagpili sa-giladmon nga pagtuon sa tukma nga mga sakop ug sa mga klase sa usa ka gamay nga gidaghanon sa mga estudyante. Human sa epekto, sa tinagsa, ang feasibility ug pagkamatarung sa panimalay eskuyla nag-agad sa sa organisasyon sa niini nga proseso. Kini nga pagpili sa mga pamaagi, mga programa, mga kurso, pagtrabaho uban sa mga magtutudlo, monitoring, pagsusi sa direktang kahibalo, ug uban pa Buhata kini sa imong kaugalingon nga mga ginikanan may katungod (sa labing menos sa moral) lamang, uban sa husto nga edukasyon ug sa panahon. Labing kasagaran, ang usa ka organisasyon nga moapil sa pagbisita sa propesyonal nga.

Alang sa tinuod nga bentaha sa home-eskwela mao ang:

- pagka-flexible, indibidwal nga pagtukod sa mga proseso sa pagkat-on, usa ka bata uban sa dili kaayo nga panahon, emosyonal, konsumo sa enerhiya mas hingpit ug mas pag-ayo assimilate ug, mas importante, nga makasabut sa materyal,

- sa natural nga palibot, ang kamalaumon nga schedule, ang regular nga alternation sa mga nagkalain-laing matang sa mga karga, pahulay, sa pisikal ug sa paglalang nga kalihokan,

- sa diha nga kutob sa mahimo, kay sa diha sa kolektibo nga pagkat-on, ang pag-ila sa mga talento, mga abilidad, mga hilig sa bata,

- elimination sa importante nga kapit-os, mga tin-edyer panagbangi, pagpili sa mga kauban ug mga higala sa mao nga mga interes, magkauyon, ang espiritu pagtapan napugos, agresibo komunikasyon,

- pagmobu, pagminus sa risgo sa daghan nga mga seasonal mga sakit (nga mao ang importante alang sa mga batan-ong nga mga anak)

- ang usa ka balido nga kabalaka sa trabaho, bug-os-on ug lawas, apan dili overloaded nga eskedyul.

Sa mubo, sa diha nga ang takos nga organisasyon, sa balay-eskwela gayud epektibo nga makahimo sa direksiyon ug hingpit nga paglambo ug edukasyon. Usa ka panginahanglan alang sa kolektibo nga komunikasyon mahimong gihatag sa gawas sa eskwelahan.