Edukasyon:Science

Pagklasipikar sa mga pamaagi sa pagtudlo.

Ang klasipikasyon sa mga pamaagi sa pagtudlog literasiya o bisan unsang pagdisiplina sa tulunghaan dili mahisama sa tin-aw nga gambalay. Sa pagbansay sa sulod ug sa kalibutan, daghan nga paningkamot ang nahimo na aron mahimo kini. Ang pamaagi mao ang usa ka multidimensional ug unibersal nga kategoriya, busa ang nagkalainlaing mga tigsulat naggamit sa nagkalain-laing mga hinungdan sa paghimo sa ilang klasipikasyon. Naghatag sila og mga argumento nga nagsuporta sa usa ka partikular nga modelo sa klasipikasyon.

E.Ya. Golant ug EI. Gisugyot ni Perovski ang pagklasipikar sa mga pamaagi pinaagi sa kinaiya sa panglantaw sa impormasyon ug sa tinubdan sa pagpasa niini. Mao kana, adunay usa ka pasibo nga panglantaw, kung ang mga estudyante mangita ug maminaw - usa ka lecture, istorya, pagpatin-aw, pagpasundayag ug uban pa. Ug ang aktibong panglantaw mao ang paggamit sa visual aids, mga libro, pagtrabaho uban kanila, ug ingon man usa ka pamaagi sa laboratoryo.

Ang klasipikasyon sa mga pamaagi sa pagtudlo alang sa nagkalain-laing mga tinubdan sa pagpadangat sa kasayuran, ingon man ang pagkuhag kahibalo gisugyot ni NM Versilin, I. Ogorodnikov ug uban pa. Sulod sa gambalay niini nga klasipikasyon mao ang mosunod nga mga pamaagi: verbal - trabaho uban sa libro, ang pulong sa magtutudlo; Ug praktikal - eksperimento, pagpaniid, pagbansay, nga mao ang, pagtuon sa kamatuoran nga naglibot sa matag usa kanato.

Ang klasipikasyon sa mga pamaagi sa pagpanudlo nga gisugyot sa B.P. Esipov ug MA Si Danilov gibase sa dunay mga katungdanan. Nga mao, ang han-ay sa pagkuha sa mga estudyante sa kahibalo sa usa ka partikular nga pagtulun-an mahinungdanon kaayo. Una moabut ang pagbaton sa kahibalo, unya ang pag-umol sa mga kahanas ug mga kahanas, dayon ang paggamit niini nga mga naangkon nga kahibalo, gisundan sa paglalang nga kalihokan, dugang nga pagkonsolida, mga kahanas sa pagsulay, kahibalo ug mga kahanas.

Adunay usab usa ka klasipikasyon sa mga pamaagi sa pagtudlo pinaagi sa kinaiyahan (matang) sa kalihokan sa panghunahuna. Gitanyag siya I.Ya. Lerner ug MN Skatkin. Miingon sila nga ang lebel sa independenteng kalihokan makita sa kinaiya sa kalihokan sa mga estudyante. Ang kini nga klasipikasyon nahilakip sa mga pamaagi: reproduktibo (mga utlanan sa pagkamamugnaon ug kahanas), pagpatin-aw ug masambingayon, gitawag usab kini nga information-reproductive, partial nga pagpangita, problema nga pahayag sa kahibalo ug panukiduki.

Ang German nga doactics L. Klinberg usab nagsugyot sa iyang klasipikasyon sa mga pamaagi sa pagtudlo nga kombinasyon sa mga matang sa kooperasyon. Ang unang grupo mao ang mga pamaagi sa monologo - usa ka demonstrasyon, usa ka istorya, usa ka lecture. Ang ikaduhang pundok - mga matang sa kooperasyon - grupo, indibidwal, pangunahan ug kolektibo. Ang ikatulong grupo - mga pamaagi sa dialogo - panag-istoryahanay.

Ang klasipikasyon sa mga pamaagi sa pagpanudlo nga gisugyot sa Yu.K. Ang Babansky, gibase sa organisasyon ug pagpatuman sa mga kalihokan sa edukasyon ug panghunahuna, mga pamaagi sa pagpukaw niini, pagdasig, ingon man mga pamaagi sa pag-monitor sa kaugalingon ug pagkontrol. Kini nga klasipikasyon girepresentar sa mosunod nga mga grupo sa mga pamaagi: ang una - ang pamaagi sa organisasyon, ingon man ang pagpatuman sa mga kalihokan sa edukasyon ug sa panghunahuna. Lakip niini ang verbal (lecture, story, conversation, seminar), visual (demonstrasyon, ilustrasyon), praktikal (eksperimento sa laboratoryo, ehersisyo). Ang sama nga grupo naglakip sa mga pamaagi sa pagsusi sa problema ug sa reproduktibo, mga pamaagi sa pagtrabaho ubos sa giya sa magtutudlo ug gawasnon. Ang ikaduha nga grupo niining klasipikasyon - ang mga pamaagi sa pagpukaw ug pagdasig sa mga kalihokan sa mga estudyante. Ug ang ikatulong grupo - ang mga pamaagi sa pagpugong sa kaugalingon ug pagpugong sa mga kalihokan sa edukasyon ug panghunahuna uban ang panglantaw sa pagpalambo sa pagkaepektibo niini.

Busa, adunay ubay-ubay nga mga klasipikasyon sa mga pamaagi sa pagtudlo nga adunay mga kakulangan ug sa ilang kaugalingong mga kaayohan. Apan importante nga masabtan nga ang proseso sa pagkat-on usa ka dinamikong pagtukod. Busa, ang pagpili sa mga pamaagi sa pagtudlo nag-agad sa daghang mga butang.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ceb.unansea.com. Theme powered by WordPress.