Pamaagi sa aktibo nga sosyal psychological nga pagbansay ingon nga usa ka basehan alang sa pagtukod sa usa ka modernong konsepto sa edukasyon

Ang nakab-ot nga lebel sa sibilisasyon nagkinahanglan kaniya sa pagpangita sa igong paradigms edukasyon nga makahatag dili lamang sa transmission sa kahibalo, apan sa paghimo sa usa ka tawo nga andam sa panglantaw sa usa ka paspas nga pag-usab sa kalibutan ug makahimo sa epektibo nga mopahiangay sa niini nga mga mga kausaban. Busa, sa kaliwatan sa mga bag-ong mga ideya sa kapatagan sa pagtukod sa sistema sa edukasyon mao ang importante nga dili lamang sa paghimo sa modernong teknolohiya sa edukasyon, apan usab naglakip sa sulod sa mga pamaagi sa aktibo nga sosyal nga psychological nga pagbansay. Pagpauswag sa mga proseso sa pagkat-on sa pagkuha sa dapit sa usa ka pag-usab sa sosyal nga mga prayoridad ug mga mithi, nagkinahanglan, sa baylo, sa transisyon ngadto sa modernong psychological ug pedagogical mga ugbokanan sa pagkat-on. Kana nga konsiderasyon sa mga socio-psychological nga mga huyog mas giila ingon nga usa ka tumong nga panginahanglan sa pagkab-ot qualitative kausaban sa natad sa edukasyon. Pagkatinuod pedagogical teknolohiya molihok sa maong pedagogical mga sistema sa usa ka matrix alang sa pagtukod sa usa ka epektibo nga proseso sa pagkat-on.

Pamaagi sa aktibo nga sosyal psychological nga pagbansay sa ilang kaugalingon, sa iyang importante nga kinaiya pundamental-usab sa pagkat-on nga pamaagi mahimong maporma sa maong usa ka graduate, ang nag-unang kinaiya nga mga paglihok ug katakus. Uban sa maong mga organisasyon sa pagbansay, sama sa mga unibersidad, ang gibug-aton sa panahon sa pagpalambo sa mga sakop ug mga disiplina ang natural nga gibalhin ngadto sa makapadasig nga mga panginahanglan sa mga estudyante ug naghisgot sa mga pamaagi mao ang usa ka himan alang sa pagkab-ot sa propesyonal nga katakus. Education sa niini nga kaso nagtugot kaninyo sa paggamit sa tanan nga mga personal nga potensyal sa estudyante, aron sa pagpalihok sa mga tinago nga mga motibo ug mga interes.

Ang paggamit sa mga nagkalain-laing innovative pamaagi sa pagtudlo, sa kinatibuk-an, dili bag-o sa pagtudlo. Exploration niining psycho-pedagogical panghitabo ang gihatag daghan pagtagad sa theoretical eksperto. Apan, ingon sa usa ka pagmando sa, ang isyu mao ang dili makita nga ingon sa usa ka komplikado nga tahas, apan ingon sa usa ka linain nga - ang problema sa pedagogical ug psychological nga problema. Ang modernong paagi mao ang organically "mohaom sa" ngadto sa proseso sa edukasyon ingon nga sa usa ka pedagogical ug psychological nga aspeto sa pagbansay.

Sa modernong didactics natipon dakong arsenal sa epektibo ug napamatud mga pamaagi nga naglangkob sa ilang os sa ingong paagi nga sistema ug sa psychological mga patukoranan sa pagkat-on nga malampuson nga gipatuman sa nagkalain-laing mga dapit sa sa edukasyon nga kalihokan. Ingon sa usa ka pagmando sa, ang ilang klasipikasyon ug pag-ila sa mga timailhan sa ang-ang sa kalihokan sa mga estudyante sa panahon sa proseso sa pagkat-on. Sa basehan sa niini nga timailhan, sa mosunod nga mga nag-unang mga klasipikasyon bahin:

¾ tinubdan sa kahibalo;

¾ katarungan nga gigamit sa mga pamaagi sa pagbansay;

¾ sa mga dominante nga matang sa pagbansay-bansay;

¾ nakab-ot ug sa matag ang-ang sa panghunahuna kadasig;

¾ problematical lantugi nagtuon materyal nga;

¾ ingong paagi buluhaton nga gihimo sa usa ka partikular nga edukasyon nga paradigm;

¾ matang ug mga pamaagi sa pagtudlo.

Bisan pa niini nga kadagaya sa mga pamaagi sa pagtukod sa usa ka klasipikasyon modelo sa mga paagi sa pagtudlo, mga pamaagi sa aktibo nga sosyal nga psychological nga pagbansay sa bisan unsa sa kanila giisip nga labing epektibo.

Ang maong assessment sa kahulogan sa niini nga mga pamaagi mao ang base sa kamatuoran nga sila mahimong gigamit sa hapit bisan unsa nga yugto sa proseso sa edukasyon, bisan kini mao ang nag-unang agalon sa inisyal nga ideya sa hilisgutan, ug matapos uban sa sa kontrol sa sa pagporma sa propesyonal nga katakus. Sukad sa paggamit sa bisan unsa nga mga pamaagi sa proseso sa edukasyon dili molihok ingon nga usa ka katapusan sa iyang kaugalingon, sa paggamit sa mga aktibo nga kini mao ang posible nga sa pag-ila sa mga kalidad ug universal sa iyang pagkamabalhinon ug efficiency.