Pagpalambo sa pagbansay: nag-unang mga prinsipyo sa

Pagpalambo sa pagbansay - sa usa ka paagi sa organisar sa edukasyon nga proseso, sa diin ang focus mao ang sa ibabaw sa potensyal sa bata. Ang katuyoan niini mao sa pagpalambo sa mga estudyante sa mga kahanas sa mga independente nga search alang sa kahibalo ug, sa ingon, ang kalidad sa edukasyon sama sa kagawasan, nga magamit sa kasikbit nga kamatuoran.

Pagpalambo sa pagbansay nagkinahanglan sinugdanan niini sa mga buhat sa maong inila nga mga magtutudlo sama sa Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky uban pa ug uban pa .. Dugang sa pagbuhat niini nga problema Zankov Davydova. Kini nga mga magtutudlo og usa ka programa sa pagbansay diin ang gibug-aton mao ang sa ibabaw sa pagpalambo sa igpaila proseso sa mga bata. Malampuson nga gigamit sa ilang mga teknik sa niini nga adlaw pinaagi sa nagkalain-laing mga magtutudlo, ilabi na sa nag-unang eskwelahan. Ang tanan nga pagbansay-bansay nga base sa "zone sa proximal development", ie ang posibilidad sa mga estudyante. Universal nga pamaagi mao ang pedagogical mga kinahanglanon.

Ang nag-unang mga ideya, nga nagsuporta sa kalamboan sa pagbansay, mga bakak sa sa kamatuoran nga ang kahibalo sa mga anak gibahin ngadto sa tulo ka matang. Usa kanila - kini mao ang sa mga estudyante walay ideya. Ang ikaduha nga matang - sa kahibalo nga na adunay mga anak. Ug ang katapusan nga bahin mao ang sa taliwala sa. Kini mao ang "zone sa proximal development" nga gihisgotan sa Vygotsky. Sa laing mga pulong, kini mao ang kalainan tali sa unsa ang usa ka bata mao ang makahimo, ug sa unsa nga paagi nga siya pagtuman.

Pagpalambo sa pagbansay sa pagtudlo nahimong magamit gikan sa tunga-tunga sa katapusan nga siglo. Ilabi aktibo sa mga prinsipyo niini nga gigamit sa mga tunghaan ug Elkonin Zankova. Ang ilang mga programa nga gipahiangay sa pipila ka mga bahin.

Una, Zankov nga nakita nga ang pagpalambo sa mga abilidad ug kagawasan sa mga anak ambag ngadto sa pagbansay sa usa ka mas taas nga ang-ang sa kalisud. Ang tinguha sa pagbuntog sa mga problema nga ginapaandar mental nga mga katakos sa mga estudyante.

Ikaduha, ang mga nag-unang papel kinahanglan nga gihatag ngadto sa mga teyoriya nga materyal. Ang bata dili lamang makakat-on ug makakaplag sumbanan ug links sa taliwala sa pipila ka mga butang katingalahan ug mga proseso. Pagbalik-balik mao ang dili usa ka nag-unang mga patukoranan. Pagbalik sa sa mga tigulang mao ang gibuhat pinaagi sa mga lente sa pagkat-on sa bag-ong materyal.

Pagpalambo sa pagbansay gitudlo nga usa ka bata nga makaamgo kon unsa ang iyang nakat-onan. Ang estudyante adunay sa pagsabut kon unsa ang labing maayo nga paagi alang kaniya sa pagsag-ulo sa mga materyal nga, unsa ang bag-o, siya nakakat-on kon sa unsang paagi sa pag-usab sa iyang panglantaw, ug sa ingon sa. D.

Ang nag-unang mga baruganan, nga mga tukod pagpalambo sa edukasyon, - sa usa ka indibidwal nga paagi. Itandi ug sa pagpakigbahin sa mga anak ni mga magtutudlo dili girekomendar. Ang matag bata - sa usa ka talagsaon nga pagkatawo, nga nagkinahanglan sa usa ka espesyal nga paagi.

Davydov ug El'konin pagtawag sa sa kamatuoran nga ang edukasyon kinahanglan nga base sa usa ka sistema sa siyentipikanhong mga konsepto. Nga mga Kalihokan diha sa lawak klasehanan kinahanglan nga base sa usa ka abstract theoretical panghunahuna anak. Nga kahibalo nga gihatag gikan sa kinatibuk-ang ngadto sa piho nga. Ang magtutudlo kinahanglan nga paggamit sa usa ka pangagpas nga paagi sa pagkat-on.

Busa, ang nag-unang ideya sa developmental edukasyon - nga nagpasiugda sa kalihokan sa bata, uban sa usa ka empasis sa sa pagporma sa theoretical panghunahuna. Ang kahibalo gikinahanglan nga dili paghuwad, ug sa gibutang sa praktis. Kini mao ang mahinungdanon kaayo sa niini nga proseso sa pagkat-on ug sa personalidad sa estudyante.