Malampuson nga hugoy sa mga anak preschool ingon sa usa ka resulta sa interaction sa pamilya sa pagbasa ug sa preschool nga mga institusyon

Modernong mga siyentipiko nga makasabut hugoy ingon sa usa ka padayon nga proseso diin ang tagsa-tagsa gilakip diha sa nagkalain-laing matang sa mga relasyon tali sa mga tawo. Sila sa paghimo sa usa ka tawo nga sakop sa katilingban. Formation sa social development sa tagsa-tagsa nga anaa sa assimilation sa universal sa tawo nga kasinatian - nga mao, kahibalo ug mga kahanas, ug sa paggamit niini diha sa ilang mga buhat. Ingon man usab sa diha sa publiko nga kinabuhi.

Malampuson nga hugoy sa preschool nga mga anak nga nakig-uban sa maong mga konsepto sama sa "pagbansay", "edukasyon", "edukasyon", "harmonious pagpalambo sa personalidad sa bata." Kini nga mga proseso nga mahimong bug-os nga kon sila angay. Pagkahimong mga anak sociogenesis mao ang usa ka kaayo nga piho nga punto, nga nagkinahanglan sa direkta nga impluwensya sa mga hamtong. Ang ilang labi organisar kalihokan motugot sa pag-uban sa pagtukod sa mga bata nga ingon sa usa ka indibidwal, adunay ilang kaugalingon nga mga opinyon ug mga pagtuo, sa paghimo sa mga proseso sa complex. Hugoy sa mga bata preschool nga natawo dili lamang sa pamilya apan usab sa mga sentro sa adlaw sa pag-atiman sa proseso sa edukasyon, edukasyon ug sa kalamboan sa usa ka nahiusa nga personalidad sa bata. Ang gamay nga mga tawo mahimo usab nga apektado sa relihiyosong mga organisasyon sa ug countercultural mga grupo nga lahi kaayo nga mga tumong ug mga tumong.

Hugoy sa kindergarten mao ang usa ka labi organisar proseso diin ang mga anak makakat-on ug master sa kasamtangan nga kamatuoran sa kalibutan. Paghatag og paborable nga dagan kini mao ang makahimo sa katakos pedagogical buhat Dow, nga nagtugot kaninyo sa pag-organisar sa pagpadayon ug sa pagsunod sa tanan nga mga hugna sa familiarizing sa bata ngadto sa mga tawo. Hugoy sa mga bata mao ang katapusang tumong sa pagtukod sa ilang mga andam sa pagsulod ngadto sa interpersonal relasyon ug dugang kalamboan sa ilang kultura. Pinaagi sa dali nga makasabut sa tinguha, mga kahanas ug mga abilidad sa bata.

Sa pagkakaron, ang isyu sa hugoy sa mga bata preschool nga gihatag espesyal nga pagtagad. Sikologo ug mga magtutudlo nagsuroy-suroy sa mga isyu nga may kalabutan sa sa harmonious pagpalambo sa personalidad mga anak ug pagmatuto sa pamilya nga direkta nga makaapekto sa ilang mga abilidad sa pagkuha sa kamatuoran sa kalibutan. Ingon man usab sa pagpandong sa mga patukoranan sa social katakos, nagtugot sa mga pamaagi sa pagdagan sa mga labing maayo nga posible nga paagi. Kini mao ang kini nga mga kinaiya motugot sa usa ka tawo nga mahimong malampuson sa umaabot sa tanan sa iyang kinauyokan nga mga negosyo. Sa pagkakaron, sosyal nga katakos nakasabut nga ingon sa katakos sa usa ka bata aron sa pagsugat sa mga panginahanglan pinaagi sa pakig-uban sa sa gawas sa kalibutan sa basehan sa katilingban madawat nga mga paagi sa pagpatuman sa iyang mga kalihokan.

Sumala sa LS Vygotsky, ang bata mao ang tiunay sa usa ka sosyal nga binuhat, ingon nga mao ang direkta nga nagsalig sa mga tawo nga naglibut kanila, sa unang bahin sa yugto - gikan sa mga ginikanan ug sa ubang mga sakop sa pamilya, ug dayon - sa mga magtutudlo ug mga magtutudlo. Kini mao ang usa ka pundamental-importante nga kamatuoran alang sa mga kalihokan sa eskwelahan. Kindergarten magtutudlo naghisgot alang sa gamay nga guy sa usa ka kultural nga modelo. Gikan sa literasiya magtutudlo magabuhat sa umaabot nagdepende sa sa malampuson nga hugoy sa mga bata sa preschool. Ingon nga kini nagatindog sa tuo modelo. Ang kahulogan sa kalampusan mao ang makita sa konteksto sa paglalang hugoy sa bata ug sa iyang individualization, ang abilidad sa kanunay usab-usab nga mga kahimtang sa kinabuhi dili lamang sa ilang kaugalingon, apan usab sa usa ka bag-o nga kultura. Ug usab sa pagkuha sa mga espirituwal ug materyal nga mga hiyas. Abilidad sa paghimo sa usa ka kultura nga base sa pagtukod sa universal sa tawhanong abilidad, base sa kahibalo ug kahanas sa kahibalo ug kahanas. Sila mahimong ang basehan alang sa paglakip sa mga gamay nga tawo sa katilingban.

VT Kudryavtseva report sa, nga ang paglalang sa proseso sa kultura dili sabton nga ingon sa paglalang sa bag-ong mga butang o mga ideya, ingon man ang katumanan sa mamugnaon nga hunahuna, ang abilidad sa pagsalig sa mga opinyon sa ubang mga tawo, ang arbitrariness, sa pagpalambo sa komon nga mga pamaagi sa aksyon sa mga butang ug sa mga butang, ang pagpalambo sa reflective elemento, sa pagtukod sa mahilayon nga kasinatian sa kalibutan ug ang pagtukod sa mga universal matang sa hunahuna ug moral nga kinaiya sa ilang kaugalingong matang.

Ang nag-unang mga kinaiya sa malampuson nga hugoy sa bata mao ang: katakos, kapasidad alang sa inisyatibo, pagkamamugnaon, arbitrariness sa mental nga proseso, ug ang kinaiya ingon nga usa ka bug-os nga, responsibilidad, kagawasan, seguridad, pagpalambo sa panimuot, kagawasan sa kinaiya, ang abilidad sa-sa-kaugalingon pagtamod.

Sa edukasyon ug pagpalambo sa mga batan-on nga tawo, ingon man usab sa iyang mga pag-angkon sa ilang sosyal nga mga kasinatian sa pamilya pasundayag sa usa ka importante nga papel. Kini mao ang diha sa pamilya mao ang nag-unang institusyon sa edukasyon, hugoy-hugoy sa mga preschool nga mga anak mahitabo natural ug batia ang kasakit. Niini formation gibase sa pagpadayon sa kaliwatan.

Eksperto balik-balik nga napamatud-an sa sa kamatuoran nga ang pamilya ug kindergarten aron sa pagsiguro sa integridad ug os sa kultura, edukasyon, sosyal ug edukasyonal nga palibot alang sa kalamboan sa bata ug-sa-kaugalingon katumanan. Malampuson nga interaction sa pamilya ug sa preschool gibase sa takos ug harmonious complementarity sa usag usa kay sa kopya ug puli sotsioznachimyh gimbuhaton sa usa ka edukasyon nga institusyon sa uban.