Montessori - Montessori sistema mao ang ...: paghulagway, mga materyales, mga opinyon sa mga ginikanan ug mga magtutudlo

Karon, ang pagpalambo sa mga anak sa mga ginikanan pagbayad sa usa ka daghan nga mas panahon kay sa usa ka gatus ka tuig na ang milabay. Adunay nagkalain-laing mga pamaagi sa pagtudlo nga makatabang sa mga bata sa usa ka sayo nga edad nga dili lang nagtubo, apan usab sa pagkat-on. Montessori teknik - kini mao ang alang sa pagtudlo, ilabi na sa kon unsa kini ug kon unsaon sa paggamit niini - kini pagahisgotan sa dugang.

terminolohiya

Sa sinugdan kamo kinahanglan nga makasabut sa termino, nga aktibo nga gigamit sa gisumiter nga artikulo. Busa Montessori - kini mao ang dili lamang ang ngalan sa sayo nga kalamboan sa pamaagi. Kini mao ang ngalan sa usa ka babaye nga mao ang founder niini. Nga Italyano nga Maria Montessori nga narehistro sa tanan nga mga baruganan sa iyang mga pagtulun-an sa pagtudlo, pagsulti sa unsa nga paagi kini makatabang kiddies mas maayo ug mas sayon nga makakat-on mahitungod sa kalibutan. Balik sa 1907 siya gibuksan ang iyang unang eskwelahan, diin siya mitabang sa pagpalambo qualitatively hunahuna diperensiya sa mga anak, usahay bisan labaw sa iyang development kaedad. Sa samang panahon Maria Montessori dili mohunong sa maghunahuna: unsay buhaton sa normal nga mga anak, mao nga sila dili usa ka butang nga dili og, ug bisan sa usa ka pipila ka mga degree ug ubos nga matang? Kini kinahanglan nga nakita nga sa petsa, niini nga paagi nga malampuson nga gigamit sa nagkalain-laing mga institusyon sa pagtudlo sa mga anak sa 80 ka mga nasud.

Importante sa Montessori pamaagi

Aron mas makasabut sa unsa ang mao nga talagsaon, kini nga pedagogical nga pagtulon-an, kinahanglan nga makasabut sa motto sa Montessori pamaagi. Kini usa ka pretty yano nga hugpong sa mga pulong: "Tabangi ako sa pagbuhat niini sa imong kaugalingon!". Sa niini nga yugto kini mahimong tin-aw kaayo sa unsa nga paagi nga ang pagpalambo niini nga pagtolon-an. Nga mao ang nag-unang tahas sa magtutudlo diha sa niini nga kaso - mao ang pagtabang sa bata, ug dili sa pagbuhat niini sa trabaho alang kaniya sa mao gihapon nga. Dinhi kita kinahanglan gayud nga hingpit gayud sa makasabut sa akong kaugalingon nga sa niini nga paagi adunay usa ka dili mabadbad nga sumpay sa iyang tulo ka mga nag-unang "haligi": ang bata, ang magtutudlo ug ang kasamtangan nga palibot. baruganan mao nga kini mao ang usa ka bata diha sa sentro. Uban sa tanan sa iyang mga tinguha, emosyon ug sa mga damgo. Iwa dili usa ka magtutudlo sa ingon. Siya dili usa ka mentor, apan makatabang lamang sa bata sa pagkat-on nga sa kalibutan nga kini karon nahimutang. Ang katuyoan sa mga hamtong nga - aron sa pagpakita kon sa unsang paagi sa (ang bata mahimo nga adunay ilang kaugalingon nga mga panglantaw), apan sa pagtabang sa kon ang imong anak nagkinahanglan sa tabang. Kini mao ang hingpit nga dili-mahukmanon nga nagtumong sa usa ka partikular nga panahon. Importante sa kini nga pamaagi - dili makabalda sa kusog sa mga mapuslanon nga, nga adunay sayo nga mumho. Nga siya mao ang usa ka dako nga pwersa sa driving sa kalamboan ug kahibalo sa kalibutan. Ingon sa usa ka gamay nga output, atong mamatikdan nga ang mga nag-unang katuyoan sa pagtudlo sa doktrina - nga wala sa paghimo sa bata nga usa ka gamay nga nerd. Mumho kinahanglan sa pag-edukar sa maong usa ka tawo, mao nga kini mao ang makapaikag sa pagkat-on sa usa ka butang nga bag-o, sa pagsusi sa kalibutan sa palibot kanamo ug labaw pa.

Sa direksyon sa pagpalambo sa mga bata

Nakaamgo nga Montessori - sa usa ka espesyal nga sistema alang sa sayo nga kalamboan sa mga mumho, kini mao ang importante nga nagpakita sa nga direksyon kini sa trabaho niini nga kahibalo:

• Sensory kalamboan. Nga mao, ang nating kanding makakat-on sa kalibutan sa paggamit sa ilang maayong panghunahuna: hearing, panan-aw, baho, mahikap component. Depende sa niini, siya nga mga porma ang konsepto sa porma, kolor ug pr.osobennostyah naglibut nga mga butang.
• Dakong pagtagad dinhi ang mibayad sa kalamboan sa pagsulti, pagpaaktibo centers sinultihan sa utok. Sa pagbuhat niini, espesyal nga empasis mao sa pagpalambo sa lino nga fino nga kahanas motor.
• Kini mao ang mahinungdanon kaayo sa Montessori angkon sa praktikal nga mga kahanas.
• Kini mao ang mahinungdanon kaayo sa kalamboan sa doktrina sa matematika abilidad.
• Ug, siyempre, ang bata og sa mga labing nag-unang mga kahibalo - bahin sa kalibutan ug sa mga palibot. Baby paghatag sa usa ka ideya nga ingon sa unsa ang gitas-on, sa gitas-on, gibug-aton, ug uban pa.

Mga yugto sa kalamboan

Ang Montessori sistema mao ang ingon nga nga kini mao ang alang sa matag panahon edad adunay iyang piho nga mga rekomendasyon. Sa laktod, kini mahimong bahinon ngadto sa tulo ka dagkong mga hugna sa bata temporaryo:

1. Gikan sa pagkatawo ngadto sa 6 ka tuig ang panuigon - mao ang unang hugna. Kini mao ang dinhi nga sa pagporma sa personalidad sa bata, sa edad niini, gipadayag sa iyang nag-unang mga abilidad. Kini nga panahon mao ang talagsaon diha sa kamatuoran nga sa niini nga panahon ang bata mosuhop sa tanang butang sama sa usa ka espongha. Sa niini nga panahon, kini mao ang importante sa paghatag sa husto nga putos sa paghilis sa iyang bata.
2. Ang ikaduha nga bahin - gikan sa 6 ngadto sa 12 ka tuig. Kini nga panahon mao ang nag-unang sensory kalamboan. Kid mahimong kaayo sensitibo ug madawaton. phase usab gihulagway pinaagi sa taas nga konsentrasyon sa pagtagad. Ang bata adunay alang sa usa ka hataas nga panahon mahimo nga focus sa unsay kini tinuod nga makapaikag, dili sprayed sa ubang mga buhat.
3. Pagkatin-edyer, o ang panahon gikan sa 12 ngadto sa 18 ka tuig. Sa niini nga takna sa una ug labaw sa tanan mao ang pag-angkon sa personal nga kasinatian. Kini mao ang panahon sa mga eksperimento ug, siyempre, bugs.

Unsa ang sensitibo nga mga yugto

Apan dugang pa sa tulo ka dagkong mga hugna, ang Montessori sistema adunay usa ka ideya usab sa mga sensitibo nga mga panahon. Kini nga panahon, sa usa ka espesyal nga mga anak ni panglantaw sa usa ka partikular nga kalihokan. Kini nga mga yugto sa panahon sa niini nga paagi mao ang importante kaayo tungod kay makatabang sila sa mas dali ug tukma angkon sa pipila ka mga kahibalo.

• kahanas sa pinulongan sa pagtudlo. Kini mao ang panahon sa pagkatawo sa mga mumho. Ang aktibo nga bahin - sa 6 ka tuig sa edad. Kon makig-istorya kita sa kinatibuk-an, kini moabot sa tibuok kinabuhi.
• sensory development nga panahon nagsugod sa pagkatawo ug matapos sa bahin sa 6 ka tuig sa edad. Apan ang aktibo nga bahin.
• Gikan sa pagkatawo ug sa tulo ka tuig sa nating kanding gibutang sa panglantaw sa kahusay. Dili lamang ang kalimpyo sa balay, bisan labaw pa - sa pipila ka mga lagda sa kinabuhi. Kay sa panig-ingnan, sa buntag sa pagkuha ug pagalabhan niya.
• Uban sa 1 tuig ngadto sa 4 ka tuig alang sa mga mumho sa pagpalambo sa motor nga kalihokan. Kini mao usab ang panahon sa pag-angkon sa kaugalingon-nga kasinatian.
• Ug sa uban sa 2.5 ngadto sa 6 ka tuig adunay usa ka halapad nga matang sa sosyal nga mga kahanas. Kini kinahanglan nga nakita nga sa niini nga panahon ang bata gibutang lagda bastos ug matinahoron nga kinaiya, nga iyang gamiton sa iyang tibuok kinabuhi.

Sa pagkatinuod, ang pamaagi sa Montessori adunay mas labaw pa nga mga yugto data. Sila mao ang mas tukma ug piho nga. Busa, alang sa panig-ingnan, ang mga sulundon nga panahon sa pagkat-on sa pagsulat - gikan sa 3.5 ngadto sa 4.5 ka tuig, ug pagbasa - gikan sa 4.5 ngadto sa 5.5.

Ang mga baruganan sa Montessori pamaagi

Ang kamatuoran nga Montessori - sa usa ka paagi sa sayo nga kalamboan, nahimong tin-aw. Kinahanglan gusto nga makig-istorya mahitungod sa nga, sa unsa gayud kini nga pedagogical mga prinsipyo sa base sa pagtudlo. kinahanglan gayud nga ako moingon nga ang tanang mga prinsipal na miingon sa motto teknik. Sa niini nga basehan, ang mga baruganan sa mga pagtulun-an sa mga mosunod:

• Kaugalingon-edukasyon,-sa-kaugalingon kalamboan ug pagkat-on - nga ang nag-unang butang nga diha sa pamaagi.
• provider kinahanglan motahod personalidad sa bata, mga kinaiya niini ug talagsaon nga mga abilidad. Walay paagi nga sila dili mausab o labaw pa - sa paglaglag.
• Ang bata naghimo sa iyang kaugalingon. Ug pinaagi lamang sa iyang mga kalihokan ingon sa usa ka personalidad nga nag-umol.
• Ang labing importante nga panahon sa pagpalambo sa mumho - gikan sa pagkatawo ngadto sa unom ka tuig sa edad.
• Mga anak adunay usa ka talagsaon nga mahilayon ug mental nga abilidad sa sagukom sa tanan sa kinaiyahan sa tanan.

Maria Montessori nag-ingon nga dili kinahanglan nga buylohan sa kalamboan sa bata. Apan dinhi kini mao ang kaayo importante nga dili mingawon sa higayon sa diha nga kamo kinahanglan nga sa pagtabang sa mga mumho sa pagporma sa pipila ka mga kahibalo. Usa ka daghan sa mga impormasyon wala maglungtad. Apan tungod sa iyang bata sa pagkuha sa tukma kon unsa ang iyang gikinahanglan sa takna.

Mga materyales alang sa kalamboan sa mga bata

Unsa pa ang importante sa pagsulti sa Montessori paagi sa pagkat-on? Ang mga materyales nga gikinahanglan alang sa kalamboan sa mga bata. Ang sama nga adunay nga gitagana alang sa mga ginikanan nga gusto sa pag-ugmad sa usa ka bata nga sumala sa pedagogical kahibalo? Kini kinahanglan nga nakita nga ang mga random mga dulaan sa niini nga kaso dili. Ang tanan nga pagtudlo sa mga materyales nga maayo ang naghunahuna, andam ug gihimo gikan sa mga hatag-as nga-kalidad nga kahoy o panapton. Sila mao ang makapahimuot sa paghikap ug tan-awon madanihon ngadto sa bata. Busa, ang dulaan kaayo, kaayo. Kay sa panig-ingnan:

• Frame-lacing. sila mahimong lahi kaayo. Gidisenyo sa pagbansay sa mga bata sa paggamit sa mga butang sa panimalay, sama sa mga bisti. Bayanan mahimong magagmay sama sa mga snaps, rivets ug mga buton.
• Hagdanan, mga lakang ug mga torre. Sila nagtudlo sa nating kanding sa pagsabut kon unsa ang mas dako ug mas gagmay, baga ug nagkanipis.
• Coli. Tudloi konsepto sama sa taas ug mubo, na ug mas mubo.
• Kolor nga mga papan. Gidisenyo sa pagbansay sa mga kolor bata. Adunay lain-laing mga set alang sa mga gagmay nga mga kabataan, ug alang sa mas magulang nga mga anak.
• Ibutang sa geometric porma. Nagtudlo sa mga sukaranan sa geometriya.
• Ang mga silindro, nga mao ang kaayo popular sa labing gagmay nga mga anak. Sila adunay lain-laing mga mga kalainan. Sa usa ka kaso, ang mga silindro mahimong gibutang sa kolor ug gidak-on, kon dili - Paste ngadto sa molds sa gidak-on.
• Ang Montessori pamaagi mao dato pa? Mga materyales nga importante alang sa kalamboan sa mga anak ni - kini mipirma uban sa mga bagis apan mosangpot nga mga sulat. Busa, ang mga bata nga makakuha sa unang lakang sa pagkat-on sa pagbasa ug pagsulat.

Adunay usab usa ka kahoy nga sticks, lobitos, mga puzzle. Ug ang usa ka daghan sa mga makapaikag ug mapuslanon nga impormasyon nga interes ug moapil sa tukma mumho.

Sa unsang paagi ang Tanaman Montessori

Natural lang, kon adunay usa ka doktrina nga mao ang duha sa edukasyon centers nga naglihok sumala sa niini nga paagi. Unsa nga paagi nga motan-aw Montessori (SAD)? Sa unang dapit, niini nga institusyon sundon sa mga baruganan sa International Association sa Montessori:

• Ang lawak pamaagi. Kaputli mao ang bisan asa. Walay nagkatibulaag nga mga butang.
• Ang tanan nga mga kasangkapan mao ang angay alang sa pagtubo sa mga anak, nga anaa sa grupo. Ang tanan nga mga gikinahanglan nga mga butang diha sa ilang dapit sa makab-ot.
• Sa niini nga mga mga tanaman, mga bata sa tanan nga mga katuigan. mixed mga grupo.
• Usa ka importante nga punto: ang tanan nga mga materyales sa pagtudlo nga gihatag sa usa ka larawan. Kini sa kasagaran gilapas. Apan ang teknik naglakip sa han-ay sa pagtudlo sa mga anak.
• Diha sa lawak diin adunay mga anak, malinawon, kalmado, walay mireklamo ug mituaw.
• Magulang nga mga bata sa pagtabang sa ilang mga mas gamay kauban.
• Usa ka hilisgutan nga ang bata nga makakuha gikan sa estante, human sa duwa dayon balik ngadto sa dapit.
• Unsa pa ang talagsaon Montessori (SAD)? Tutor (sa niini nga sa iyang pamaagi nga gitawag "Magtutudlo") wala pagsulti sa mga anak kon unsay buhaton. Siya nagtan-aw sa mga bata gikan sa halayo. O naghupot mga presentasyon grupo. Pananglitan, sa unsa nga paagi aron sa pagdala sa lingkuranan o sa unzip jacket.

Kon ang klase gihimo sa eskedyul, mga anak gisultihan kon unsay buhaton, ang mga bata mao ang saba o sila gilaayan - kini dili usa ka tanaman o bisan sa usa ka grupo nga gibansay sa Montessori pamaagi.

Unsa ang mga baruganan sa Montessori mga eskwelahan sa trabaho?

Pinaagi sa pagsabut kon sa unsang paagi nga organisar Garden Montessori, gusto usab nga makig-istorya sa usa ka gamay nga bahin sa unsa nga paagi sa pag-operate sa mga sama nga eskwelahan. Sa unsang paagi nga sila lahi gikan sa ubang mga eskwelahan sa? Una sa tanan kini kinahanglan nga nakita, nga ang Montessori school mao ang talagsaon diha sa nga walay mga lingkuranan, walay timetables. Hinunoa, adunay mga lamesa ug mga lingkuranan, banig alang sa pagbansay-bansay sa salog. Ang tanan niini nga mao ang dali nga gidala ug gidala sa pag-organisar sa mga bata nga luna. Sa kini nga mga klase sa magtutudlo - dili ang labing importante. Siya makatabang lamang sa mga kiddies. Ang tahas sa magtutudlo diha sa niini nga kaso - sa pagtabang sa pag-organisar sa mga kalihokan sa estudyante, nga iyang gipili alang sa iyang kaugalingon. Montessori School naglakip sa alokasyon sa daghang zones sa usa lang ka klase:

• Paghikap, diin ang buluhaton naglakip sa pagpaminaw, panan-aw, baho ug mahikap nga bahin.
• Praktikal nga kinabuhi nga dapit, diin ang mga bata makakat-on nga kini mao ang mapuslanon sa kinabuhi.
• Mathematics zone.
• Area lumad nga pinulongan.
• Space dapit. Kini mao ang usa ka termino sa magtutukod sa mga pagtulun-an sa Maria Montessori. Kini nagpasabot sa usa ka dapit sa natural nga siyensiya sa edukasyon.

Busa, ang estudyante mopili alang sa iyang kaugalingon sa dapit sa pagbansay ug sa piho nga nga materyal nga iyang gusto sa pagtrabaho. Kini usab nga importante nga timan-nga Montessori (pagtudlo) nagsugyot exercises, malungtaron nga dili labaw pa kay sa 15 minutos. Ug mga klase mao ang mga mga bata sa lain-laing mga edad. Apan ang grupo mao ang gibana-bana nga sa mosunod: mga bata gikan sa 0 ngadto sa 3 ka tuig, gikan sa 3 ngadto sa 6 uban pa

Kita sa paggamit sa sa pamaagi sa Montessori House

Montessori teknik - sa usa ka paagi sa sayo nga kalamboan. Kini mahimo nga malampuson nga gigamit diha sa panimalay. Ug kini dili kinahanglan nga buhaton sa bisan unsa nga espesyal o talagsaon. Lamang sa pagpalit dulaan nga makatabang sa imong anak sa pagpalambo sa husto nga paagi ug sa pagkat-on mahitungod sa kalibutan. Unsa sa niini nga kaso, kini kinahanglan nga nahinumdum sa paggamit sa Montessori nga pamaagi:

• Bata - sa usa ka lahi nga pagkatawo gikan sa unang mga tuig. Busa kini mao ang gikinahanglan aron sa pagpalit sa bata gibistihan nga siya magsul-ob sa ilang kaugalingon ug walay bisan unsa nga mga problema.
• Baby furniture nga gikinahanglan alang sa iyang pagtubo: gagmay nga mga lingkuranan, lamesa, mga kabinet alang sa mga dulaan ug mga bisti. Siya sa iyang kaugalingon kinahanglan nga ibutang sa iyang dapit.
• Montessori (sentro) mao ang kanunay nga mahinlo, mahayag ug cozy. Ang sama nga ug kinahanglan nga sa usa ka lawak sa bata.
• Ang palibot sa diin ang mga bata buhi, kinahanglan nga luwas. Sa bisan unsa nga mga butang nga mahimo sa pagguba o sa lain nga paagi sa scare sa usa ka gamay nga bata. Ang tanan nga kinahanglan nga hinungdan siya gusto sa paghikap niini.
• Ang tanan nga mga butang nga gigamit sa mga bata sa kusina, sa banyo nga diha sa zone sa iyang makab-ot.
• Ang bata kinahanglan nga adunay ilang kaugalingon nga mga himan. Ang imong silhig, duster. Sa bisan unsa nga tabang mumho kinahanglan nga gidasig.

Montessori pagtudlo nagpasabot nang daan sa usa ka dulaan. Sila usab nga bili sa pagpalit. Unsa gayud - gihulagway gamay mas taas.

Drawbacks sa niini nga pamaagi

Kini kinahanglan usab nga nakita nga ang bisan unsa nga pamaagi sa edukasyon adunay iyang mga supporters ug sa mga kritiko. Kini nga kaso - walay gawas. Sa pipila ka mga pundok sa mga eksperto nagtuo nga ang Montessori klase wala sa pagpalambo og pagkamamugnaon. Ug ang tanan nga tungod kay walay papel-pagdula dula, walay lawak alang sa imahinasyon ug improvisation paglupad. Usa ka lugas sa kamatuoran dinhi, tingali kini. Apan, kita kinahanglan gayud nga dad-ngadto sa konsiderasyon sa kamatuoran nga kini nga pamaagi alang sa labaw pa kay sa 100 ka tuig.

Ang ikaduha nga panagsumpaki, nga accentuate sa pagtagad sa mga kritiko. Montessori (sentro) kanunay mailhan pinaagi sa higpit nga disiplina. Apan sa samang higayon mentor kinahanglan nga dili makabalda sa proseso sa pagkat-on. Apan, dinhi kini kinahanglan nga nakita nga ang mga epekto sa bata sa daghang mga lain-laing mga paagi. Kini ang tanan-agad sa partikular nga single nga tawo ug sa iyang mga abilidad sa pagtudlo.