Program kaso sa pagdumala sa bata nga may kakulangan: trabaho ug mga bahin

Ang natawo sa pamilya sa usa ka bata mao ang kanunay nga ang usa ka holiday. Kini motubo, og, ug ang tanan daw lino nga fino nga. Apan, Subo, kini mahitabo sa usa ka lain-laing mga paagi. Gikan sa unang mga adlaw sa kinabuhi sa mga ginikanan sa bata ug doktor pahibalo deviations, nga mao ang dayon gipakita kahayag ingon nga kini og. Kini nga mga mga bata nagkinahanglan sa espesyal nga, indibidwal nga paagi sa unsa nga paagi sila mahimong labaw nga hapsay mopahiangay sa niini nga kalibutan. Alang sa maong mga kaso, pagpalambo sa espesyal nga sa edukasyon ug sa kalamboan sa mga programa. Sunod, tagda ang programa sa mga bata nga suporta uban sa developmental kakulangan ug sa ilang mga bahin.

Ang usa ka bata nga may kakulangan

Pipila ka mga pulong mahitungod sa kon unsa ang bata mahulog ngadto sa kategoriya sa mga bata nga may mga kakulangan.

Kini mao ang mga anak nga adunay mga abnormalidad, sila temporaryo o permanente, sa mental o pisikal nga kalamboan. Kini mao ang mga anak nga may kakulangan ug sa disabled nga mga tawo wala nga giila, apan uban sa Disabilities. Sa niini nga mga kaso, ang mga indibidwal nga suporta sa bata nga may kakulangan.

Mga anak nga may kakulangan mahimong bahinon ngadto sa mga grupo, nga gihulagway pinaagi sa mosunod nga mga kalainan:

• Paglapas sa auditory function.
• Molihok sa pagsulti.
• Mahinungdanon nga mga visual impairment, pagkabuta.
• Ang Patolohiya sa musculoskeletal sistema.
• Utok sa mental kalamboan ug mga problema sa mental development.
• Paglapas sa mga komunikasyon ug pamatasan disorder.

Ang pagtino butang mahimong piho nga depekto sa kalamboan, kini mao ang gikan niini nga magdepende sa correctional programa. Alang sa matag grupo og usa ka espesyal nga programa sa tagsa-tagsa nga suporta sa usa ka bata nga may mga kakulangan. Pagkuha sa pagtrabaho uban sa niini nga mga anak, kini mao ang gikinahanglan nga tun-an pag-ayo. Kini mahimong mapuslanon sa mga ginikanan ug mga magtutudlo.

Ilabi na sa mga bata nga may kakulangan ug sa mga rekomendasyon alang sa pagtrabaho uban kanila

Tagda ang mga kinaiya sa pipila ka mga kategoriya sa mga bata nga may mga kakulangan.

• Mga anak uban sa pagkadungog danyos.

Kini nga mga bata adunay usa ka paglapas sa pagsabot, panumduman, pinulongan, panghunahuna. Ang bata mao ang mapinasagdanong, sa kasagaran talandogon ug sirado. Usab, nga kamo mahimo nga makamatikod sa pagkawala sa koordinasyon ug orientation sa kawanangan. Ingon sa usa ka pagmando sa, ayaw sa pagkuha sa mga inisyatibo nga makig-estorya sa uban.

Mga anak uban sa pagkadungog danyos nga maayo sa pagbasa sa mga ngabil, sa hingbaloan nga gisulti nga pinulongan igtattan-aw. Sa diha nga espeling ug paglitok sa kasagaran mingawon mga sulat o mga pulong. Ang ilang yano nga hugpong sa mga pulong ug sa bokabularyo kaayo kabus.

• Mga anak uban sa biswal nga danyos.

Kay kini nga mga mga bata kinahanglan nga sa paggamit sa usa ka espesyal nga programa alang sa pagbansay. Kini usab nga importante sa pagpanghatag sa mga buluhaton sa tukma nga paagi. Nga gigamit sa pagbansay sa mga manwal sa, ingon man sa Optical ug tiflopedagogicheskie device. Kini girekomendar sa pag-usab sa mga kalihokan sa kanunay. Pagdapat visual load kinahanglan hugot nga tagsa-tagsa. Sa ilang programa sa pagbansay kinahanglan naglakip sa maong mga klase sa:

• Orientation sa luna.
• Ekspresyon sa nawong ug ipadala nga inamang.
• Social orientation.
• Development sa mga biswal nga panglantaw.
• Ang maayong mga kahanas motor sa mga kamot ug sa paghikap.
• Sinultihan therapy.

- obligasyon alang sa mga bata uban sa biswal analyzer, physiotherapy, ug diha sa lawak klasehanan kinahanglan nga ipahigayon nat. minuto.

• Ang mga bata nga adunay usa ka mental retarded.

Ang maong usa ka bata ang mosunod nga mga kinaiya: ang usa ka kakulang sa pagtagad, ang backlog sa kurikulum development school, kawalay katakos sa pagtagad ug sa pagbuhat sa mga buluhaton nga independente, sobra nga paglihok, ug emosyonal nga pagsaka-kanaog.

Kay kini nga mga anak, kini mao ang gikinahanglan nga sa complicate sa buluhaton, lamang pagkuha sa asoy sa mga kahimtang sa mga bata.

• Mga anak uban sa disorder sa musculoskeletal sistema.

Ang nag-unang sintuma sa niining kategoriya - paglihok impairments. Mga anak uban sa cerebral palsy sa kasagaran ang impaired hearing, panan-awon, sinultihan, paniktik. Kasagaran adunay mga convulsive sintomas. Ang maong mga bata kinahanglan nga nakatabang sa integrate ngadto sa katilingban, sila kinahanglan usab nga medical, psychological, pedagogical ug tabang sinultihan therapy. Kini mao ang importante sa pagsilsil sa usa ka gugma sa trabaho, malaumon nga kinaiya sa kinabuhi, sa pamilya ug sa katilingban.

GEF alang sa mga bata nga may mga kakulangan

Adunay usa ka espesyal nga sumbanan sa estado alang sa mga bata uban sa developmental kakulangan ug sa ubang mga problema sa panglawas. nagpasalig kini niini nga mga bata sa katungod sa edukasyon, sa walay pagtagad sa sa kagrabe sa paglapas sa, rehiyon sa pinuy-anan ug sa matang sa institusyon.

Unsa ang mga katungdanan sa mga GEF alang sa mga bata nga may mga kakulangan:

• Ang maximum hapin bata nga may kakulangan sa edukasyon nga makigtagbo sa ilang mga abilidad ug mga panginahanglan.
• Makapahimo sa mga bata sa pagdawat sa usa ka edukasyon sa subay sa Konstitusyon, bisan pa sa kagrabe sa developmental disorder, ang kalamboan ug sa matang sa institusyon diin ang bata enroll.
• Paghimo kondisyon alang sa rehabilitasyon sa mga bata nga may kakulangan ug sa pagsiguro sa katagbawan sa mga panginahanglan sa edukasyon.
• Hatagi ang mga oportunidad sa pagpili sa tukma nga edukasyon, nga nagakuha sa ngadto sa asoy sa mga rekomendasyon sa mga eksperto.
• Lakaw ngadto sa hiniusa nga sistema sa edukasyon, sa paghimo sa pagkat-on sa proseso baryable, alang sa hiniusang edukasyon sa mga bata nga may kakulangan ug sa kasagaran sa pagpalambo sa mga anak.
• Awhaga sa kalamboan sa espesyal nga edukasyon ug sa paghimo sa gikinahanglan nga mga kondisyon alang niini.

tumong sa programa

Aron sa paghunahuna sa maong usa ka programa, nga kamo kinahanglan nga kon unsa ang kahulogan niini alang sa mga anak sa tagsa-tagsa nga suporta.

Suporta sa mga bata nga adunay mga kakulangan - mao ang usa ka taas nga-termino nga suporta, nga gibase sa hustong organisasyon sa proseso, gitumong sa panguna sa epektibo nga-laing mga solusyon sa ilang dinalian nga mga problema.

Tagsa-tagsa nga suporta - sa usa ka hugpong sa mga pamaagi sa nakig-uban sa usag usa sa usa ka katuyoan, mga buluhaton, mga kalihokan, nga gitumong sa pagtabang sa bata nga may kakulangan pinaagi sa dili lamang sa mga ginikanan, kondili usab sa mga magtutudlo. kaso sa pagdumala sa bata nga may kakulangan sa programa makatabang sa pagpangita sa mga problema sa kalamboan sa usa ka bata, aron sa pagkalos konklusyon ug sa pagsiguro sa ilang tukma nga resolusyon, ug naghatag usab sa oportunidad sa pag-ugmad potentialities ug kapabilidad sa mga bata. Ang pagka-epektibo sa pagdumala sa kaso nga evaluate, dugang pa sa mga panglantaw sa mga magtutudlo, sikologo , ug mga mananambal, katagbawan sa mga ginikanan ug sa bata, samtang nga kini anaa sa usa ka institusyon sa edukasyon. Kini usab nga importante aron sa pagtimbang-timbang sa mga abilidad sa mga bata sa pagpakig-uban sa ubang mga bata ug sa mga hamtong.

kaso sa pagdumala sa bata nga may kakulangan sa programa ang gikinahanglan alang sa:

• Ang mga bata nga adunay mga kalisdanan sa batid sa nag-unang mga programa sa eskwelahan.
• Mga anak uban sa grabe nga kakulangan nga motambong sa grupo alang sa usa ka mubo nga panahon.
• Kay indibidwal nga pagbansay.

Development ug pagpatuman sa mga programa

mga anak nga may kakulangan nga suporta sa programa adunay pipila ang-ang sa kalamboan ug pagpatuman:

1. Sa unang yugto, ang koleksyon ug pagtuki sa mga dokumento, mga taho sa doktor, ingon man sa paghisgot sa mga problema sa mga bata uban sa mga ginikanan, mga magtutudlo.
2. Ang ikaduhang lakang mao ang sa pagpahigayon sa usa ka komprehensibo nga pagsusi sa kalamboan. Sa pag-analisar sa mga resulta sa mga specialists ug deduce. Sa katapusan sa paghimo sa usa ka psychological ug pedagogical kinaiya.
3. Sa ikatolo ka yugto, ang mga tumong, ang mga kahimtang, mga pamaagi ug mga matang sa Correctional ug developmental nga buhat. Sa niini nga yugto, ang mga ginikanan aktibo nga nalambigit. Sila gihatag sa gikinahanglan nga tabang, ang duha praktikal ug advisory.
4. Ang ikaupat nga yugto giisip nga ang nag-unang usa ka. Ang pag-adto sa pagpatuman sa programa, pagpatuman niini monitor, amendar kon gikinahanglan. Mga eksperto sa pagpahigayon sa pagbansay alang sa mga ginikanan ug mga magtutudlo sa gikinahanglan nga mga kahanas sa pagtrabaho uban sa mga bata nga may kakulangan.
5. Sa ikalima nga yugto, ang pagtuki sa pagka-epektibo sa mga programa sa kalamboan. Miimbistigar sa mga kalisdanan sa pagpatuman niini, ang search alang sa mga hinungdan, sa pagtan-aw alang sa mga paagi sa pagsulbad sa mga problema.

Features

Program kaso sa pagdumala sa bata nga may kakulangan may sa mosunod nga mga bahin:

• Get sa edukasyon sa mga bata nga may kakulangan, nga nagakuha sa ngadto sa asoy sa iyang mga panginahanglan ug mga kapabilidad.
• Kini mao ang sayon sa integrate sa usa ka baldado nga bata sa usa ka grupo sa mga kaedad sa normal nga kalamboan.
• Ang mga ginikanan adunay oportunidad sa pagdawat sa tabang ug tambag nga gikinahanglan espesyalista ug mga magtutudlo.
• Mga magtutudlo makadawat sa padayon nga giya ug suporta.
• Adto regular nga monitoring sa sa pagpalambo sa sa bata nga may kakulangan ug sa tukma sa panahon nga corrective buhat, nga gihatag sa iyang mga abilidad ug mga kapabilidad.

Matang sa buhat uban sa mga anak may mga kakulangan

Aron sa pagpatuman sa programa sa kinahanglan aron sa pagdala sa nagkalain-laing mga kalihokan alang sa mga bata nga may mga kakulangan. Ang programa nagtanyag daghang matang sa buhat:

• Labi organisar sesyon.
• klase Non-programa.
• libre nga panahon nga organisasyon.
• Edukasyon sa mga ginikanan.

Features klase sa mga anak may mga kakulangan

Mga klase sa mga anak may mga kakulangan mahimo sa dapit:

• Sa tagsa-tagsa.
• Sa mga grupo.
• Mag-uban uban sa himsog nga mga anak.

Siguroha sa pagkuha ngadto sa asoy:

• Ang kahimtang sa panglawas sa bata.
• Mood.
• Natukod sa pamilya nga mga kahimtang.

Adunay usab sa pipila ka mga mayor nga mga kahimtang nga nalangkit sa mga klase alang sa mga bata nga may mga kakulangan:

• Lakang sa pagkat-on kinahanglan nga slowed.
• Regular nga pagdani sa mga bata ngadto sa hilisgutan-praktikal nga kalihokan.
• Salig sa mga kapabilidad ug kapasidad sa bata.
• Dad-a ngadto sa asoy sa mga kinaiya sa mga bata ug adjust sa iyang mga kalihokan.

Unsa ang mga gimbuhaton sa nag-uban nga mga kalihokan?

Pedagogical suporta sa mga bata nga may mga kakulangan nagkinahanglan sa pipila ka mga gimbuhaton:

• Social trainer nagpahigayon socio-pedagogical nga buhat uban sa mga anak ug sa mga klase magtutudlo, ingon man sa Correctional ug kalamboan sa mga kalihokan. Motabang sa pagpundok sa gikinahanglan nga mga dokumento.
• Ang klase magtutudlo monitor sa pagsaulog sa mga katungod sa mga bata nga adunay mga kakulangan, nagsiguro sa kaluwasan sa ilang mga kinabuhi ug sa panglawas, diha sa lawak klasehanan sa paggamit sa tukma nga mga pamaagi ug mga kahanas sa pagtudlo sa mga bata nga may mga kakulangan, sa pagtabang sa mga ginikanan sa pagpadayon sa kontak uban kanila sa paggamit sa pagkontrolar sa ibabaw sa proseso sa pagkat-on.

Pagpatuman sa programa

Program kaso sa pagdumala sa bata nga may kakulangan gipatuman sa pipila ka yugto:

1. Ang unang yugto mao ang gidala sa gawas diagnostic nga buhat, kita magtuon sa nag-uban nga mga dokumento. Mao ang usa ka kasabutan uban sa mga ginikanan.
2. Magtutudlo ug sosyal nga klase magtutudlo nga nagtan-aw sa usa ka bata, naghupot -istoryahanay uban sa mga ginikanan, pagtipon sa usa ka taho sa mga posibilidad, abilidad bata ug ang iyang emosyonal nga kahimtang.
3. Ang mas bug-os nga pagsusi sa mga pag-apil sa mga magtutudlo, sikologo, magtutudlo GPA, usa ka sosyal nga psychologist ug ang klase magtutudlo.
4. Naglangkob sa "nag-unang taho examination".
5. Nga pagsaway-sa pagpalambo sa pag-alagad analisar sa nadawat data.
6. Himoa rekomendasyon sa programa.
7. Ang tanan nga impormasyon nga girekord diha sa usa ka espesyal nga diary social worker. Ang pagka-epektibo sa pagdumala sa kaso nga gitasal sa matag quarter.

rekomendasyon alang sa mga magtutudlo

Ikaw makahimo sa pipila ka mga kinatibuk-ang mga giya alang sa mga magtutudlo nga dad-on sa tagsa-tagsa nga suporta sa bata nga may kakulangan:

• Kini mao ang gikinahanglan aron sa paghimo sa usa ka plano sa leksyon ug pagpatuman niini, nga nagakuha sa ngadto sa asoy sa mga kinaiya sa mga bata ug sa iyang dayagnosis.
• Gidala sa dili lang sa indibidwal nga mga leksyon, apan usab sa grupo, aron sa pagdugang sa kalihokan sa mga bata ug ang abilidad sa pagtrabaho sa usa ka grupo.
• Pagtagad sa mga mental nga kahimtang sa bata sa wala pa ang trabaho.
• Aron sa pagtabang sa mga performance sa mga buluhaton ug mga buluhaton.
• Pagpalambo og motility pinaagi sa espesyal nga pagbansay-bansay, mga dula, mga buluhaton.
• Ag positibo emosyon, aron sa pagdani sa mga bata sa pag-apil sa makalingaw nga mga kalihokan, pagpalambo sa ilang mga abilidad ug mga talento.

konklusyon

Kon ang usa ka bata natawo sa bisan unsa nga developmental kakulangan, kini wala magpasabot nga kini imposible sa pagkat-on sa usa ka butang. Lamang sa usa ka indibidwal nga paagi sa pagsulbad sa problema sa edukasyon sa mga anak. Mapuslanon nga buhat sa mga doktor, mga magtutudlo ug mga ginikanan sa paghimo niini nga mga bata sa katilingban pahiangay, pabagay ug hilabihan gayud sa pagtabang sa ilang mga development.