Kini nga walay tinago nga ang modernong impormasyon katilingban nagadala uban niini ang duha positibo ug negatibo nga mga punto. Ang kini sa mga nag-unang sangputanan mahimong nga sa umaabot nga hamtong ug edukado nga mga tawo dili makahimo sa pag-ila sa kamatuoran gikan sa kabakakan nindot nga? Unsa ang mga impormasyon nga katilingban, ug sa unsa nga paagi kini lahi gikan sa agrikultura o sa industriya?
Ang usa ka tawo mahimong magiyahan sa lisud nga mga kahimtang sa diha nga kini-on sa usa ka sistema sa mga social, moral ug espirituwal nga mga prinsipyo. Ug unsa ang impormasyon katilingban? Ang padayon nga dagan sa impormasyon, nga mahulog sa ibabaw sa tawo lamang dili motugot sa usa ka punto sa kasagaran maporma mental nga suporta. Ang Information Society sa Russia nga gihatag sa pagsaka ngadto sa daghang mga sayop nga mga ideya ug mga stereotypes sa mga termino sa panglawas ug pamilya, ingon man usab sa mga termino sa organisasyon sa trabaho ug sa kinabuhi. Sa walay duhaduha, edukado nga mga tawo nakadawat sa libre nga access sa impormasyon ug kaayohan gikan sa mga maximum kaayohan alang sa ilang kaugalingon, apan ang average nga tawo dili makahimo sa navigate sa maong gidaghanon data sa sukwahi! Unsa ang impormasyon katilingban pinaagi sa mga mata sa mga komon nga tawo ug kon sa unsang paagi kini makaapekto sa iyang moral ug sa kultura nga mga prinsipyo?
Usa ka daghan sa mga magtutudlo ug mga magtutudlo sa mga alarma. Sila mangatarongan nga ang mga bata karon lang dili pagtagad tungod sa ilang edukasyon, o sa iyang pagkawala. Pagtubag sa mga pangutana sa unsa ang impormasyon katilingban ug kon kini mao ang positibo o negatibo nga panghitabo, kita kinahanglan una nga pagtagad sa iyang giingong epekto sa umaabot nga mga kaliwatan. Unsa ang mga liberal nga edukasyon nga libre sa bisan unsa nga mga lagda, regulasyon ug mga dogma? Karon mga bata mao ang tinuod nga mas nakatutok sa pagkab-ot sa tumong kay sa ilang mga ginikanan. Apan sa mga kinatumyan nagapakamatarung sa paagi? Dili ba nga anaa sa iyang mga dalan, nga gidiktahan pinaagi sa hakog nga tinguha alang sa personal nga kalampusan, sila pakusgon sa ibabaw sa mga talikala sa panaghigalaay ug kinship? Sa walay duhaduha, ang maong paagi makatugot kanila sa pag-mabuhi sa modernong kalibutan, apan sa unsa nga bili ...
Adunay laing paagi sa edukasyon - nagahunong, apan kon kini mao ang mas maayo pa kay sa sa miaging pamaagi? Sa kini nga kaso, ang mga ginikanan gikan sa usa ka sayo nga edad sa bata gipagawas sa "libre nga naglutaw" nga sa walay manghilabot sa iyang edukasyon. Kakulang sa ginikanan pagtagad bata mabawi sa pagtan-aw sa TV sa mga programa ug mga dula sa kompiyuter. Kini mao ang gikan didto siya derives sa iyang moral nga mga prinsipyo sa ug mga prinsipyo. Ang maong usa ka tawo, ingon sa usa ka hamtong, ug wala nakakat-on sa pagpugong sa mga dagan sa umaabot nga impormasyon. Ikasubo, sa umaabot, siya dili gayud makahimo sa igong pag-analisar sa mga pulong sa mga politiko, tungod kay sa paghunahuna nga bulag nga ingon sa usa ka bata nga dili gayud siya nakat-onan. Eskwelahan ug unibersidad karon pagbayad kaayo gamay nga panahon sa sa pagpalambo sa panghunahuna, busa, aron sa pagpalambo sa katakos sa panghunahuna adunay mao ang hapit imposible. Pagdumala kini nga populasyon mao ang mas sayon, mao nga ang mga gobyerno ug karon magpadala sa usa ka kaylap nga propaganda alang sa pasiuna sa usa ka sistema sa test sa kontrol sa mga eskwelahan. Apan karon sa pagtuman niini o dili - kini mao ang pagpili sa matag indibidwal ug sa matag ginikanan!