Pagkat-on Theory ug Matang niini

Pagkat-on teoriya - mao ang usa ka independente nga bahin sa siyensiya sa pagtudlo. gitawag usab kini didactics (gikan sa Griyego nga "didaktikos" - sa pag-edukar, pagtudlo). Mga magtutudlo diha sa mga tunghaan sa karaang Gresya nga gitawag sa mga Didascalia, ingon nga sila diha sa ilalum sa usa ka katungdanan, dili lamang sa paghatag sa mga batan-on sa pipila ka mga kahibalo, apan usab sa pagdala kanila sa tinuod nga mga lungsoranon. Sa hinay-hinay, sa pinulongan niini nga konsepto mahimo nga usa ka pagtamay nga kahulogan: "ang tinguha sa tanan sa pagtudlo, usab moralizatorstvovat".

Apan ang German nga magtutudlo B. Rathke mibalik kini nga termino nawala bili - art edukasyon o siyentipikanhong teoriya sa pagkat-on. Ang buhat Yana Mosa Comenius "Dakong didactics" nagpakita nga kini nga teoriya magamit dili lamang sa mga anak sa eskwelahan, "siya nagtudlo sa tanan nga mga palibot," apan tungod kay kini mao ang universal. Sa pagkatinuod, sa dagan sa atong mga kinabuhi, sa adlaw-adlaw nga makakat-on kita og usa ka butang nga bag-o, ug sa unsa nga paagi nga maayo ang among nakat-onan sa impormasyon agad sa pamaagi sa iyang pagpasaka. Pamaagi, teknik ug mga matang sa didactics naugmad sa sa umaabot sa maong inila nga mga siyentipiko sama sa VI Zagvyazinsky, IJ Lerner, IP Podlas ug JK Babanskii.

Busa, ang modernong teoriya sa pagtudlo Isaysay ang interaction ug mga relasyon "edukar" sa pagtudlo sa igpaila kalihokan sa mga kabataan. Kini nagtumong sa pagpalambo sa edukasyon nga proseso, pagpalambo sa bag-o nga epektibo nga mga teknolohiya sa pagtudlo. Dugang pa, naghulagway kini ug nagpatin-aw sa proseso sa pagmatuto ug edukasyon. Pananglitan, didactics sa lain-laing hugna sa proseso sa pagkat-on nagdasig sa paggamit sa nagkalain-laing mga porma ug mga pamaagi sa panghunahuna nga kalihokan: ang magtutudlo - mga estudyante; estudyante - ang basahon; bata - klase ug sa uban.

Mao kini ang, sa pagkat-on teoriya nag-ingon nga ang kahibalo nga kita wala masuhop sa ilang kaugalingon, dili sa inusara apan sa panaghiusa sa mga baruganan sa ilang mga feeding ug sa ilang mga praktikal nga mga aplikasyon. Ang matag siyensiya adunay iyang kaugalingon nga piho nga feed: physics, chemistry, ug uban pang mga Gipadapat disiplina mao ang fundamentally lahi sa proseso sa pagkat-on musika o pilosopiya. Sa niini nga basehan, hilisgutan didactics naggahin teknik. Dugang pa, kini mao ang nagtuo nga kini nga siyensiya nagabuhat sa duha ka mga nag-unang gimbuhaton: ang theoretical (sa paghatag sa mga estudyante sa kinatibuk-ang konsepto) ug praktikal nga (instils sila uban sa pipila ka mga kahanas).

Apan dili usab angay nga ibaliwala ang labing importante nga tahas sa pagtudlo - edukasyon independente nga tagsa-tagsa. Ang tawo dili kinahanglan nga lamang makakat-on sa mga theoretical nga kahibalo ug paggamit kanila samtang siya mipasabut ngadto sa magtutudlo, apan usab sa usa ka mamugnaon nga paagi sa paggamit niini nga mga orihinal nga mga teoriya ug mga buhat aron sa paghimo sa usa ka butang nga bag-o. Kini nga dapit sa pagtudlo gitawag nga "ang teoriya sa developmental nga edukasyon." patukoranan niini gibutang sa unahan sa XVIII nga siglo Pestalozzi, nagtudlo nga ang usa ka tawo gikan sa pagkatawo gibutang naninguha sa kalamboan. Ang tahas sa magtutudlo - sa pagtabang sa pagpalambo niini nga mga abilidad sa hingpit.

Sobyet pagtudlo gibase sa baruganan nga ang edukasyon ug impormasyon kinahanglan nga sa unahan, sa pagdala sa mga kalamboan sa mga katakos ug talento sa mga estudyante. Busa, ang mga domestic pagkat-on teoriya gibase sa mosunod nga mga baruganan: ang usa ka taas nga ang-ang sa kalisud alang sa tibuok klase (kalkulado sa labing gifted nga mga anak); Primate theoretical nga materyal; pagpuasa maoy nangulo sa materyal nga angkon; kahibalo sa mga estudyante sa proseso sa pagkat-on sa iyang kaugalingon. Pagpalambo sa pagbansay -focus sa potensyal sa estudyante sa "latigo" sa ilang bug-os nga bukas.