Pedagogical interaction

Magtutudlo interaction - mao ang usa ka proseso sa magtutudlo komunikasyon ug estudyante, nagtinguha sa pagsiguro nga ang porma sa usa ka pag-ayo-rounded nga personalidad. Kini mao ang - ang usa sa mga nag-unang katuyoan sa kinaadman, nga naglangkob sa piho nga mga dapit: sa edukasyon, social ug ingong paagi. Kini maayo ang nailhan nga kooperasyon - ang sinugdanan sa tawhanong sosyal nga kinabuhi, mao nga kini mao ang interaction pasundayag sa usa ka mayor nga papel sa komunikasyon. Bahin niini, adunay mga pipila ka mga proseso: ang magtutudlo - ang estudyante, sa usag pagsabot ug suporta sa komunidad ug sa integrated sa edukasyon nga mga higayon. Lamang sa diha nga ang mga hamtong mga magtutudlo, kini mahimong giisip nga sa usa ka pedagogical interaction. Kini dili kinahanglan nga authoritarian, ingon nga kini base lakip na sa mga sukaranan nga baruganan sa pagkasama sa mga relasyon.

Ang magtutudlo kinahanglan gayud nga sa paghimo sa usa ka palibot alang sa bata, nga dili siya makabaton sa usa ka counter sa edukasyon. Batid nga mga magtutudlo sa kasagaran matahum nga mga pagpugong sa niini nga proseso, sa pagsabut nga kini mao ang sa niini nga, labaw sa tanan, kini mao ang kultura sa pedagogical komunikasyon. Kini nga isyu mao ang may kalabutan sa karon tungod kay adunay usa ka krisis sa pagpakig-angot sa mga komplikado nga mga buluhaton sa pagmatuto ug edukasyon.

Unsa pedagogical mga estilo sa pagpangulo anaa? Kini kinahanglan nga nakita nga sila ilabi apektado sa kinaiya sa interaction ug relasyon tali sa magtutudlo ug sa estudyante. Kini nga isyu nga hinalad sa ilang mga paghago Klimov, E. A., Chudnovsky VE ug uban pang mga magtutudlo. Markova AK nakapalahi sa tulo ka estilo: authoritarian, liberal ug demokratikong.

Democratic estilo nagsugyot nga ang bata mao ang usa ka patas nga partisipante sa nagkalain-laing matang sa trabaho, pagbansay ug sosyal nga mga kalihokan. Kini mao ang - ang usa sa mga labing moderno ug nag-unang estilo. Ang magtutudlo naggiya sa mga estudyante aron nga sila husto sa paghimo sa ilang kaugalingong mga desisyon, apan sa akong hunahuna sa samang panahon uban sa magtutudlo opinyon. Siya nagahatag tambag, nagdasig aksyon ug mosanong sa hangyo gikan sa mga estudyante, mao nga ang mga kultura sa pedagogical dialogue moadto sa usa ka mas taas nga ang-ang. Uban sa tukma nga paghimo sa isyu proseso sa pagkat-on mahimong sama sa suod nga kutob sa mahimo sa mga kinaiya sa hunahuna sa bata.

Estilo sa pedagogical arte ug naglakip sa usa ka authoritarian direksyon. Sa kini nga kaso, ang bata dili na usa ka managsama nga partner, ug makita nga ingon sa usa ka butang nga ang mga gisugo pedagogical impluwensya. Pinaagi sa paggamit niini nga estilo, ang magtutudlo sa kasagaran dili propesyonal nga katagbawan; sa iyang nag-unang pamaagi sa buhat mao ang mga sugo ug mga sugo, sa ingon pagkunhod sa kalihokan sa mga anak diha sa klasehanan.

Pedagogical interaction labing menos gipadayag sa paggamit sa liberal nga estilo. estilo Kini nagtugot sa mga bata sa ilang mga kaugalingon sa pagkuha sa mga inisyatibo, ug ang magtutudlo nga naningkamot sa pagkuha gikan sa independente nga desisyon-making. Sa kini nga kaso, ang magtutudlo nga sinalagma nagdala sa iyang mga kalihokan sa proseso sa pagkat-on, nga makaapekto sa mga resulta.

Tanan niini nga mga estilo nagpadayag sa kinaiya ngadto sa interaction partner. Kini mao ang gikinahanglan aron sa pagtagad sa unsa ang matag usa kanila nagpasabot sa pagkaylap sa lain-laing mga matang sa komunikasyon - o dialogical monologue.

Pedagogical nga impluwensya usab sa duha ka mga matang: ang hilisgutan-butang ug subject-hilisgutan.

Ang unang - mao ang epekto sa matang "sa magtutudlo - ang estudyante." Dinhi, ang magtutudlo pasundayag sa usa ka mayor nga papel sa pagbansay ug edukasyon. Kini mao siya nga nagtakda sa mga buluhaton ug mga panginahanglan sa ilang performance. Ang magtutudlo nagdasig sa kalamboan sa responsibilidad ug disiplina sa mga estudyante, salamat niini nga sila makaangkon sa gikinahanglan nga kasinatian ug kahibalo sa pagkat-on sa pagkontrolar sa ilang kaugalingon ug sa ilang mga buhat. Adunay usa ka negatibo nga bahin sa maong pakig: ang bata naanad sa pagdumala sa ilang mga kalihokan.

Subject-subject nga relasyon makatampo sa pagpakita sa kagawasan ug sa kalihokan sa ward, nga nagtuon sa pagpangita sa usa ka paagi gikan sa mga sitwasyon problema ug sa pagtan-aw alang sa mga paagi sa pagpalambo sa kooperasyon sa ubang mga tawo.

Busa, pedagogical interaction - mao ang komunikasyon sa bata sa magtutudlo, nga gituyo aron sa pagsiguro sa kalamboan sa paglalang data estudyante, kadasig ug resulta sa operasyon, ingon man sa edukasyon nga direksyon sa communicative nga kalihokan sa magtutudlo ug sa estudyante.