Pagpalambo sa pagbansay sa teknolohiya

Sa kalabotan sa intensive technologization proseso sa edukasyon sa mga abante nga mga ideya sa edukasyon ug pagbansay gikuha sa porma sa teknolohiya. Usa sa mga conventional teknolohiya ang pagpalambo sa pagbansay.

Psychological mga ugbokanan sa pagpalambo sa pagbansay sa gipakamatarung tungod sa talagsaong domestic sikologo LS Vygotsky. Siya una nga gipadayag sa kalamboan sa usa ka prayoridad sa pagbansay ug edukasyon. Orientation sa konsepto sa Vygotsky "zone sa proximal development" sa pagbansay sa nga mahimong basehan sa daghang psychological ug sa edukasyon nga research, ang mga eksperimento sa edukasyon.

Mga sumusunod siyentista USA Leontiev, Py Halperin og usa ka psychological teoriya sa kalihokan, diin ni Vygotsky mga ideya mga dugang pa nga naugmad. Ang pagpatuman sa developmental edukasyon sa nag-unang mga eskwelahan nga gihimo LV Zankova, ug dugang pa nga DB El'konin ug b Davydov sa batasan sa eksperimento mga eskwelahan.

Abilidad sa pag-ugmad didto sa tawo gikan sa pagkatawo. Ang development mao ang tungod sa pipila ka mga mekanismo sa kaliwat, bisan pa niana, ug ang kahimtang sa katilingban mao ang usa ka mahinungdanon nga butang diha sa pagporma sa personalidad. Usa ka importante nga kabtangan sa mga tawo - sa kaugalingon-sa-, sa kaugalingon - impluwensya sa proseso sa kalamboan sa tawo nga mahitabo sa usa ka indibidwal nga porma. Ang development nga proseso sa pagpanunod diha pagpahigayon ug uneven. Age-related mga kausaban nagpaila sa qualitative ug quantitative mga oportunidad kalamboan.

Sa koneksyon uban sa sa pagpalambo sa sa teoriya sa developmental edukasyon, kini nga gisugyot nga ang usa ka bata uban sa edad pre-school mao ang makahimo sa pag-angkon sa daghan nga komon nga theoretical konsepto. Sa pagtahud niini, mahimo pakusgon mental development pinaagi sa unod sa edukasyon nga nga materyal, diin prayoridad gihatag ngadto sa pagpalambo sa theoretical ang-ang.

Teknolohiya sa pagpalambo sa pagbansay naglakip sa interaction sa magtutudlo ug mga estudyante sa basehan sa kolektibong-distributive nga kalihokan, sa pagpangita og lain-laing mga paagi sa pagsulbad sa mga problema sa edukasyon pinaagi sa organisasyon sa edukasyon nga dialogue sa research ug exploratory nga kalihokan sa mga estudyante.

Teknolohiya sa pagpalambo sa pagbansay naglakip sa stimulation sa reflective mga abilidad sa bata, sa pagkat-on sa pagpugong sa kaugalingon ug kahanas sa kaugalingon-evaluation.

Teknolohiya sa pagpalambo sa pagbansay base sa konsepto sa pagpalambo sa pagbansay sa mga lokal nga mga siyentipiko (LV Zankov, b Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmikova, EN Kabanova, GA .Tsukerman, ANG Yakimanskaya, G.K.Selevko ug uban pa) nga base sa nagkalain-laing mga bahin sa bata ug sa piho nga motivational components.

Kay sa panig-ingnan, LV Zankov, b Davydov, DB .Elkonin gisuportahan sa sa pagpalambo sa pagpalambo sa pagbansay sa mga konsepto sa igpaila interes. I.S.Yakimanskaya prioritises indibidwal nga kasinatian sa mga tagsa-tagsa. G. Altshuller, I. Volkov, Ivanov focus sa sa paglalang nga mga panginahanglan sa mga estudyante, ug G.K.Selevko - sa-sa-kaugalingon kalamboan nga mga panginahanglan. Sa bisan unsa nga kaso, sa pagpalambo sa teknolohiya sa pagbansay nagpalandong sa bata nga ingon sa usa ka independenteng hilisgutan sa proseso sa pagkat-on, makig-uban sa sa gawas sa kalibutan.

Sa praktis sa pagtungha nakadawat sa labing dako nga mga teknolohiya-apod-apod ug pagpalambo sa pagbansay L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov.

Ingong paagi sa mga baruganan sa pagpalambo sa pagbansay sa L.V.Zankova:

- Hataas nga lebel sa kalisud uban sa mga paspas nga lakang sa pagtuon sa edukasyon nga materyal.

- Teoriya kahibalo pasundayag sa usa ka nag-unang papel.

- Pagpalambo sa awareness uaschimisya proseso sa pagkat-on.

- Ang kinatibuk-ang kalamboan sa tanan nga mga estudyante.

Ingong paagi patukoranan sa pagpalambo sa pagbansay sa DB Elkonin-Davydov:

- Ang katuyoan sa edukasyon - ang pagporma sa theoretical panghunahuna ug sa panimuot.

- Sa pagkat-on sulod nga nagsakit ang sistema sa siyentipikanhong mga konsepto, base sa komon nga mga pamaagi sa mga kalihokan sa pagkat-on.

- metodikal bahin - sa usa ka problema nga presentasyon sa sa edukasyon nga materyal, ang paggamit sa mga pamaagi sa pagkat-on nga mga buluhaton, sa organisasyon sa kolektibong-distributive nga kalihokan.