Ang konsepto ug nag-unang mga kategoriya sa mga didactics

Ang nag-unang kategoriya sa mga didactics - sa usa ka pagpamalandong sa ang diwa sa siyensiya niini. Kini nga dapit sa kahibalo nalambigit gayod sa kinaadman, tungod kay motino kini ang kinaiyahan ug espesyal nga bahin sa proseso sa edukasyon. Ang nag-unang mga kategoriya sa mga didactics mao ang: sa pagtudlo, sa pagtudlo, pagkat-on, edukasyon, kahibalo, kahanas, katuyoan, sulod, organisasyon, matang, mga porma, mga pamaagi ug mga resulta (mga produkto) sa pagbansay. Sunod, ang ni-istorya mahitungod sa niini sa dugang nga detalye.

kahulugan sa

Sa wala pa sa pagkonsiderar sa mga nag-unang kategoriya sa didactics, kinahanglan-atubang sa mga kahulugan sa mga konsepto. Busa, kini mao ang seksyon sa kinaadman, nga sa pagtuon sa mga problema sa edukasyon (usa ka matang sa pagkat-on teoriya). Kini nga termino unang gisulti pinaagi sa mga German nga edukador nga Volfgangom Ratke. Ulahi tigdukiduki gipalapdan sa konsepto. Karon kini siyensiya mao ang dili lamang kabahin sa edukasyon, apan usab sa iyang mga tumong, mga pamaagi ug mga resulta.

Tungod sa nag-unang mga ingong paagi kategoriya, mahimong bahinon kini nga siyensiya ngadto sa mosunod nga mga seksyon:

• kinatibuk - naglakip sa direkta nga konsepto ug proseso sa pagtudlo, ang mga butang nga makaapekto sa proseso sa pagkat-on, ingon man usab sa mga kondisyon sa nga adunay usa ka edukasyon nga proseso, nga makaapekto sa katapusan nga resulta;
• pribado nga - mga pamaagi ug mga piho nga pagtulun-an sa matag piho nga hilisgutan.

Hilisgutan, tumong ug mga nag-unang kategoriya sa mga didactics

Ang hilisgutan didactics nagpasiugda sa pagbansay sa sistema ingon sa usa ka bug-os nga. Sama sa alang sa mga problema sa siyensiya, kini mao ang bili noting sa maong mga gutlo:

• mga isyu sa pagtuon sa edukasyon (sama sa kang kinsa ug unsa nga impormasyon sa pagpresentar);
• pagtuon sa mga balaod sa igpaila nga kalihokan ug ang search alang sa mga paagi sa pagpaaktibo niini;
• organisasyon sa proseso sa pagkat-on;
• pagpalambo sa mental proseso nga awhag sa mga estudyante sa pagpangita ug assimilate bag-ong impormasyon;
• sa kalamboan sa bag-o, mas abante nga mga matang sa pagkat-on.

Views sa hilisgutan didactics

Kini mao ang bili noting nga adunay mga pipila ka mga panglantaw sa mga pangutana sa unsa naglangkob sa hilisgutan, ang nag-unang mga kategoriya sa mga didactics. Unsa ang pagtuon sa disiplina? Mga kapilian, ingon nga kita na gipunting sa pipila:

• pagbansay-bansay sama sa basehan sa edukasyon ug sa proseso sa edukasyon;
• sa maong mga lantugi sa pagbansay sama sa target, mga porma, mga himan, mga baruganan ug mga balaod;
• bahin sa interaction sa magtutudlo ug sa estudyante;
• sa pagkat-on nga palibot.

Kinatibuk-ang didactics

Buluhaton, nag-unang mga didactics kategoriya mahimong lahi gamay depende sa ang-ang sa nga ang problema. Kon kita maghisgut kabahin sa siyensiya sa kinatibuk-, ang nag-unang problema sa mahimong gipahibalo sa mosunod:

• Paghimo sa mga tumong sa pagkat-on. Ang tanan nga mga partisipante sa sa proseso sa edukasyon kinahanglan nga nahibalo sa unsay ilang gikinahanglan. Kon anaa ang katapusang tumong, sa pagkat-on mao ang mas sayon ug mas mabungahon.
• Usa sa labing importante nga mga buluhaton sa edukasyon - ang pagporma sa usa ka nahiusa nga personalidad pinaagi sa komprehensibo nga kalamboan.
• Determinasyon sa mga sulod sa edukasyon. Depende sa gitagana nga katuyoan, ingon man sa gawas ug sa sulod nga mga kahimtang ang nag-umol, sa kasamtangan nga programa sa pagtuon.
• Didactics mosulbad sa problema sa kon unsaon sa pagpresentar sa impormasyon. Ang husto nga paagi sa pagtudlo sa usahay nagsiguro sa malampuson nga panglantaw sa materyal nga mga mamiminaw.
• Pagpangita og angay ingong paagi himan (sa pagtudlo nga materyal). ang problema mao usab ang kalamboan sa mga baruganan sa ilang mga formation ug paggamit.
• Ang mga pulong sa mga baruganan ug mga lagda sa pagtuon. Bisan pa sa kamatuoran nga sila mga estandard, sila mahimong adjust sumala sa piho nga mga kahimtang.
• Tun-i ang mga problema sa edukasyon - kini mao ang usa sa mga highlights sa didactics. Usab pagtagad sa mga umaabot nga mga palaaboton sa pagpalambo sa sistema sa edukasyon.
• Pagsumpay pedagogic ug uban pang may kalabutan nga mga siyensiya.

Ang mga baruganan sa didactics

Didactics - siyensiya mayor nga kategoriya nga mamalandong sa iyang diwa ug mga problema. Usab pagtagad sa mga baruganan, nga ingon sa mosunod:

• Ang baruganan sa katin-awan. Mga siyentipiko miadto sa konklusyon nga ang mga mata naila mao ang 5 nga mga panahon sa dugang nga impormasyon kay sa uban nga mga sentido. Busa, data nga transmitted ngadto sa utok pinaagi sa optic nga sistema, ug sayon nga gitipigan sa usa ka hataas nga panahon.
• sistematikong baruganan. Ang utok sa tawo nahibalo sa impormasyon kon sa panimuot mao ang usa ka pagpamalandong sa bug-os nga hulagway sa unsa ang nahitabo. Ang data kinahanglan nga gipresentar sequentially, sumala sa mga konsepto sa internal nga gambalay o sa mga butang katingalahan. Dugang pa, alang sa harmonious kalamboan sa personalidad kinahanglan regular nga ehersisyo.
• kalig-on nga baruganan. Ang utok sa tawo mao ang selectively magamit ngadto sa mga signal nga moabot ngadto sa niini. Memory mao ang labing maayo sa pagdawat niini nga impormasyon (sa mga termino sa sulod ug sa sa mga termino sa presentasyon). Busa, ang materyal nga mao ang maayo ug paglahutay diha sa, kinahanglan nga mobayad sa pagtagad ngadto sa organisasyon sa edukasyon nga proseso ug data presentasyon mga pamaagi.
• Ang baruganan sa accessibility. materyal nga kinahanglan nga angay sa edad ug sa ang-ang sa kalamboan sa mga estudyante.
• siyentipikanhong baruganan. Kini nagsiguro nga ang husto nga pagpili sa edukasyon nga materyal, nga mao ang kasaligan ug napamatud-an. Dugang pa, ang kahibalo kinahanglan gisuportahan sa praktikal nga pagbansay-bansay.
• Ang baruganan sa relasyon sa teorya ug praktika. Kini mosunod gikan sa mga nag-unang parapo.

Ang nag-unang mga kategoriya sa mga didactics sa ilang mga kinaiya

Kini kinahanglan nga nakita nga ang bisan unsa nga siyensiya mao ang nag-unang mga konsepto nga sa bug-os nga research. Busa, ang mga nag-unang kategoriya sa mga didactics sa mosunod:

• pagtulon-an - nga kalihokan sa magtutudlo sa mga estudyante sa data transfer, gitumong dili lamang sa pagbaton sa impormasyon, apan usab sa iyang praktikal nga aplikasyon sa umaabot;
• doktrina - ang pagporma sa bag-ong mga matang sa kalihokan ug batasan nga ingon sa usa ka resulta sa kahibalo ug praktikal nga mga kahanas;
• sa pagbansay - katuyoan sistematiko nga kahibalo pagbalhin mga kalihokan ug sa pagpalambo sa paglalang abilidad, uban sa pag-apil sa mga magtutudlo ug mga estudyante;
• edukasyon - ang resulta nga nakab-ot sa proseso sa pagkat-on;
• kahibalo - pagdawat, pagsabot, ug ang abilidad sa paghuwad o sa paggamit sa praktis sa impormasyon nga nadawat gikan sa magtutudlo;
• kahanas - ang abilidad sa paggamit sa naangkon nga kahibalo;
• Abilidad - mao ang abilidad nga gidala ngadto sa automatism (nakab-ot pinaagi sa balik-balik nga sa pagpahigayon sa mga lakang sa usa ka);
• sa usa ka subject - dapit sa expertise;
• sa edukasyon nga materyal - sa sulod sa hilisgutan, nga kasagaran gihubit sa mga regulasyon;
• Ang katuyoan sa pagbansay sa - kini mao ang gitinguha nga resulta gipangita sa mga magtutudlo ug mga estudyante sa proseso sa edukasyon;
• pamaagi sa pagtudlo - sa usa ka paagi nga makab-ot sa set tumong;
• sa pagkat-on sulod - kini mao ang siyentipikanhong kahibalo, praktikal nga mga kahanas, ingon man usab sa usa ka paagi sa panghunahuna nga kinahanglan gayud nga ibalhin ngadto sa magtutudlo estudyante;
• sa pagtudlo tabang sa - mao sa bisan unsa nga tumong nga suporta, nga inubanan sa proseso sa edukasyon (kini tutorial, ug mga ekipo, ug sa usa ka pagpasabut sa magtutudlo);
• sa pagkat-on resulta - unsa nga nakab-ot sa katapusan sa sa pagbansay (mahimong lahi gikan sa target).

Sa pagtan-aw ingon sa kategoriya ingong paagi

Ang nag-unang mga kategoriya sa mga didactics dili lamang ang mga sa ibabaw-nga gihisgotan nga mga konsepto, apan usab sa obserbasyon. Kini nagtumong sa pagtuon sa kinaiya sa mga butang alang sa katuyoan sa fixing ug dugang pa nga analysis. Sa proseso sa monitor dili lamang nag-focus sa nag-unang kalihokan sa hilisgutan, apan usab detalye sama sa mga reaksiyon, kompas, ekspresyon sa nawong ug sa ingon sa. Busa, monitor sa mga kalihokan sa pagsunod sa nag-unang mga baruganan:

• focus - sa kini nga pamaagi kinahanglan nga usa ka piho nga tumong ug usa ka plano sa pagkab-ot niini;
• balanse nga kalamboan - sa usa ka psychologist o sa usa ka magtutudlo kinahanglan nga usa ka tin-aw nga hulagway dili lamang sa programa sa panukiduki, apan usab sa mga importante nga mga termino sa mga miting;
• matukion - ang tigdukiduki kinahanglan nga makahimo sa nga nahimulag gikan sa kinatibuk-ang konteksto sa importante nga mga detalye sa basehan sa pagtuki nga pagkalos pipila ka mga konklusyon;
• komplikado - pagtuon sa matag detalye sa tagsa-tagsa, ayaw kalimot nga sila magkasangga;
• sistematikong - pag-ila sa mga sumbanan ug mga relasyon, ug mga dagan;
• Registration - sa tanan nga mga data kinahanglan nga natala (gisulat o multimedia nga porma) aron sa pagpahigayon sa pagproseso ug paghatag sa usa ka oportunidad aron sa pagtubag sa kanila sa umaabot;
• tin-awng mga termino - dili madawat duha kahulogan.

function didactics

Uban sa mga konsepto sama sa hilisgutan, tumong ug mga nag-unang kategoriya sa mga didactics, kinahanglan usab nga pag-ila sa usa ka gidaghanon sa mga bahin sa siyensiya. Kini naglakip sa mosunod:

• sa pagbansay - ang pagbalhin sa kahibalo gikan sa magtutudlo estudyante sa;
• pagpalambo sa - ang pagporma sa personal ug sikolohikal nga mga hiyas;
• Sa Edukasyon - sa pagtukod sa relasyon sa kaugalingon ug sa uban.

preschool didactics

Pre-school sa edukasyon - ang usa ka sanga sa siyensiya nga nagtuon sa mga balaod sa pagbaton sa kahibalo ug sa pagpalambo sa mga kahanas sa mga batan-on nga mga anak. Sa kini nga kaso, ang mga nag-unang kategoriya sa mga didactics preschool naglakip sa lamang sa kahibalo ug kahanas. Sa batan-on nga mga anak, sila nag-umol sa proseso sa komunikasyon, ingon man sa panahon sa duwa. Ang nag-unang ila bahin mao nga ang ilang formation mao ang dili kinahanglan sa pag-organisar sa pagbansay. Busa, ang nag-unang kategoriya sa mga preschool didactics gibase sa natural nga panghunahuna nga proseso.

Ang nag-unang mga konsepto sa didactics

Kini kinahanglan nga nakita nga ang mga panglantaw sa mga nagkalain-laing mga eskolar sa didactics mahimong lahi. Bahin niini, adunay mga sa mosunod nga mga konsepto:

• Tradisyonal nga - nag-unang kategoriya sa mga didactics, sumala sa iyang mga, nagtudlo ug pedagogical nga kalihokan. Ang labing talagsaong mga representante sa niini nga dapit mahimong giisip nga sama Comenius, Distervega, Herbart ug Pestalozzi.
• Pragmatic - nagbayad labing pagtagad sa mga igpaila kalihokan sa mga estudyante. Sumusunod sa niini nga konsepto giisip Dyuil, Lai ug Tolstoy.
• Sumala sa modernong konsepto, ang nag-unang kategoriya sa mga didactics - sa usa ka pagtulon-an ug sa pagkat-on diha sa ilang suod nga relasyon. Ang susamang panglantaw gipahigayon Davydov, Zankov, Ilyin ug El'konin.

Ang tradisyonal nga konsepto sa Comenius

Kini mao ang bili noting nga ang nag-unang mga kategoriya sa mga didactics ug sa ilang kinatibuk-ang kinaiya unang bug-os nga gihulagway diha sa "Dakong didactics" Ya. A. Komenskogo. Siya miinsister nga ang katungod sa edukasyon sa mga eskwelahan mao ang tanang mga anak sa walay pagtagad sa ilang gigikanan o sosyal nga kahimtang. Siya usab miingon nga ang nag-unang pagmando sa proseso sa edukasyon mao ang visibility. Comenius utang kita sa modernong sistema sa edukasyon, nga naglakip sa mga butang sama sa usa ka leksyon, kausaban, holidays, usa ka ikaupat nga bahin sa klase.

Mahatungod sa mga buhat sa "Dakong didactics", ang nag-unang mga ideya mao nga ang proseso sa edukasyon ug sa tawo nga pagbansay gibahin ngadto sa upat ka mga panahon, ang matag usa sa nga 6 ka tuig:

• gikan sa pagkatawo ngadto sa 6 ka tuig ang panuigon sa bata pinaagi sa usa ka gitawag nga ginikanan sa eskwelahan, nga naglakip sa pagbalhin sa kahibalo ug kasinatian gikan sa ilang mga ginikanan;
• gikan sa 6 ngadto sa 12 ka tuig - "School sa inahan dila" (sa niini nga panahon nag-focus sa pagpalambo sa kahanas sa pinulongan);
• gikan sa 12 ngadto sa 18 ka tuig - kini mao ang labing maayo nga panahon sa pagkat-on sa mga langyaw nga mga pinulongan ( "School sa Latin nga pinulongan");
• gikan sa 18 ngadto sa 24 ka tuig sa pagporma sa mga tawo gidala sa gawas sa mas taas nga mga institusyon sa edukasyon, ingon man samtang nagbiyahe.

Comenius usab ang iyang mga mata sa ibabaw sa mga-sa-kaugalingon kalamboan sa tawo. Partikular nga pagtagad nga iyang gibayad ngadto sa relasyon sa hunahuna, nga kalihokan ug pinulongan.

Ang modernong konsepto sa Gal'perina

Kon sa unsang paagi nga ang nag-unang mga kategoriya sa modernong didactics, makakat-on ka pinaagi sa pagbasa sa mga buhat sa P. Ya. Galperina. labing maayo nga siya nailhan nga ang Magbubuhat sa mga teoriya sa stage pagporma sa mental nga mga buhat. Ang sukaranan sa niini nga konsepto gibutang algorithm nga naglakip sa mosunod nga mga yugto:

• nagpaila nga nagpasabot nga may mabasa aksyon ug pagsusi sa mga bahin niini;
• sa gawas nga pagpadayag sa pakigpulong buhat nga mechanically paglitok;
• miingon sulod nga awareness;
• aksyon pagkakabig buhat sa hunahuna.

"Humane kinaadman" Amonashvili

Sh Amonashvili siya nailhan alang sa iyang buhat nga nag-ulohang "Technology Humane pagtudlo". Ang nag-unang mga kategoriya sa mga didactics ug sa ilang kinatibuk-ang kinaiya sa mga makita sa mosunod nga mga dapit:

• Ang mga kalihokan sa mga magtutudlo kinahanglan nga wala lamang nakabase sa sukaranan nga kahibalo, apan usab sa mga positibo nga kinaiya ngadto sa estudyante. Ang magtutudlo kinahanglan nga dili lang sa pagtudlo kaniya, ug sa paghigugma, nga mahimong pagsabut ug pag-atiman.
• Ang nag-unang mga baruganan - sa usa ka matinahuron nga kinaiya ngadto sa bata. Ang magtutudlo kinahanglan sa asoy sa ilang mga interes. Bisan pa niana, kini mao ang importante sa pagpasabot sa estudyante nga siya nagpuyo sa katilingban, ug busa kini mao ang gikinahanglan sa pagbayad sa pagtagad sa mga opinyon sa uban.
• Panimalay sugo sa bisan unsa nga magtutudlo - mao ang pagtuo sa walay kutub abilidad sa estudyante. Sa pagpadaghan kanila sa ilang pagtulon-an talento, nga imong mahimo sa pagkab-ot sa talagsaon nga mga resulta.
• Partikular nga pagtagad ang mibayad sa personal nga mga hiyas sa magtutudlo. ang tinuod nga magtutudlo kinahanglan nga matang ug matinud-anon.
• Ang nag-unang pamaagi sa pagtudlo - mao ang pagtul-id sa mga sayop (duha proprietary ug tipikal). ehersisyo Kini mao ang labing maayo sa pag-ugmad sa katakos sa panghunahuna ug lohikal analysis.

konsepto Herbart

Herbart - sa usa ka bantog nga German nga psychologist ug edukador nga may usa ka piho nga pagtan-aw sa nag-unang mga kategoriya sa mga didactics. Sa mubo konsepto niini mahimong nagrepresentar sa mosunod nga theses:

• ang nag-unang tumong sa proseso sa edukasyon - ang pagporma sa mga tawo uban sa usa ka lig-on nga kinaiya ug gipahayag moral nga kinaiya;
• School tahas mao lamang aron sa pagsiguro nga kondisyon alang sa bug-os nga intellectual development sa bata ug sa tibuok responsibilidad alang sa pagmatuto anaa uban sa pamilya;
• sa panahon sa leksyon obserbahan hustong disiplina, gitugotan sa paggamit sa dili lamang sa sistema sa mga pagdili ug mga pagdili, apan usab sa corporal silot;
• Nagpalandong nga ang kinaiya mao ang nag-umol dungan sa hunahuna, ug sa pagbansay ug edukasyon kinahanglan nga gihatag sa sama nga pagtagad.

Kini mao ang bili noting nga ang ideya nga wala kaylap nga gisagop. Na sa XIX siglo kini nahimong tin-aw nga ang sobrang kagrabe sa mga tinun-an wala dad-on ang gipaabot nga resulta.

didactics Dewey

Ang nag-unang mga kategoriya sa mga didactics sa pagtudlo, sumala sa teoriya sa Dewey, gituyo sa pag-ngadto sa asoy sa mga interes sa mga estudyante (pagsupak gerbartistskoy konsepto). Sa niini nga programa sa edukasyon kinahanglan nga estraktura aron sa pagpasa dili lamang encyclopedic kahibalo, ug halos may kalabutan nga impormasyon.

Ang nag-unang merito sa Dzhona Dyui mao nga siya naugmad ang konsepto sa "Bug-os nga panghunahuna nga buhat." Niini diwa-agad diha sa kamatuoran nga ang usa ka tawo magsugod sa paghunahuna lamang sa diha nga sa iyang dalan adunay pipila ka mga babag ug mga kalisdanan. Sa proseso sa pagbuntog niini acquires sa gikinahanglan nga kahibalo ug kasinatian. Busa, ang mga kalihokan sa pagtudlo kinahanglan nga gitumong ngadto sa mga paghimo sa praktikal nga mga problema.

Bisan pa niana, ang konsepto sa didactics, ang nag-unang mga kategoriya sa konsepto ni Dewey mao ang medyo limitado. Ang nag-unang drawback sa teoriya mao nga kini nga ginabayad sa walay pagtagad ngadto sa proseso sa konsolidasyon ug sa pagkat-on. Busa, ingon nga ang mga doktrina sa Herbart, konsepto ni Dewey - kini mao ang grabeng (bisan tuod sa atbang nga direksyon). Ug ingon nga kamo nasayud, kini lang mahimong ang basehan sa proseso, apan dili nag-angkon nga ang kamatuoran.

pedagogical sulundon nga

Kini mao ang bili noting nga ang mga tawo - sama sa kini mao ang sa kinaiya - kini dili mao ang matang sa tawo nga nagkinahanglan sa katilingban. Kon delve kamo ngadto sa kasaysayan, kita sa pagsiguro nga ang ideya sa pagkatawo mao ang kanunay usab-usab nga. Pananglitan, kon itandi kamo karaang ug modernong tawo, una kita daw ihalas nga. Bisan pa niana, ang mga tawo sa panahon nga dili pagpresentar sa iyang kaugalingon kon dili.

Sa diha nga ang karaang communal sistema gipulihan sa pagtunga sa estado, magsugod sa pagporma sa usa ka pagbansay-bansay sa institute. Busa, ang unang lahi nga mga eskwelahan ang nag-umol sa karaang mga panahon. Pananglitan, Spartan edukasyon gitumong sa pagmatuto sa pisikal nga lig-on ug isog nga mga sundalo. Sama sa alang sa Atenas school, siya nagpasabot sa bug-os ug sa harmonious pagpalambo sa personalidad.

Nabalhin mga ideya mahitungod sa hingpit nga tawo sa Middle Ages. Ang transisyon ngadto sa monarkiya nga gipangulohan sa usa ka usab sa panghunahuna sa dapit sa tawo sa katilingban. Kay sa daghan nga mga tuig, ang mga tawo nalingaw sa siyensiya ug pagkamamugnaon. Mao kini ang, edukasyon ug pagbansay-focus sa sa pagtukod sa mga humanist sulundon sa personalidad. Kini nga panahon mihatag sa kalibutan sa usa ka daghan sa mga bililhon nga mga kaplag, nga nagtugot kaniya sa pagtawag sa mga Kalamdagan.

Aron date pedagogical sulundon nga - sa usa ka tawo uban sa usa ka aktibo nga sibil nga posisyon ug kaandam sa pagpraktis. Sukad sa eskwelahan-edad nga mga estudyante moapil sa sosyal ug politikal nga kinabuhi. Sa higayon nga, ang mga ginikanan ug mga magtutudlo adunay usa ka base sa kasinatian ug mga sayop sa miaging mga kaliwatan nga imong mahimo sa pagtukod sa usa ka epektibo nga sistema sa edukasyon.