Ang nag-unang matang sa mga kalihokan sa pagbansay sa mga estudyante sa GEF. mga sumbanan

Ang pasiuna sa bag-ong sukdanan sa modernong pagtulon-an nga gipangulohan sa usa ka pagbag-o sa pamaagi sa pagkat-on. Magulang nga mga pamaagi sa paghimo niini nga imposible sa pag-ugmad sa personalidad sa bata. sila sa paghatag lamang sa hilisgutan nga kahibalo, nga walay naka-apekto sa personal nga mga abilidad. Konsiderasyon sa mga pamaagi ug mga kinaiya sa mga kalihokan sa pagkat-on makatabang sa pagtan-aw kon sa unsang paagi nga ang kalidad sa pagbansay-bansay sa mga batan-ong schoolboys nausab.

Ang kausaban sa kurikulum sa eskwelahan

Ang pasiuna sa federal nga estado sa mga sumbanan sa edukasyon nga gipangulohan sa usa ka bug-os nga kausaban sa organisasyon ug methodological kalihokan sa kapatagan sa management ug sa organisasyon sa proseso sa pagkat-on sa matag indibidwal nga grado sa nag-unang eskwelahan. Nagbag-o gimbuhaton sa mga partisipante sa sistema sa edukasyon ug sa han-ay sa mga pakig-sa taliwala kanila. Ang nag-unang matang sa mga kalihokan sa pagbansay sa mga estudyante sa GEF makaamot sa pag-angkon sa gikinahanglan nga mga kahanas mapuslanon sa ulahi nga kinabuhi.

Sa pagdumala sa mga pasilidad sa eskwelahan didto na radikal nga mga kausaban nga apektado sa tanan nga mga natad - gikan sa disenyo sa yawe nga mga dokumento sa organisasyon sa nutrisyon sa mga estudyante ug mga magtutudlo makig-uban sa ilang mga ginikanan. Dakong pagtagad nga gibayad ngadto sa eskwelahan holistic sa edukasyon nga palibot ug logistics.

Ang resulta sa pasiuna sa bag-ong mga sumbanan sa mao ang panginahanglan sa pagsulat sa usa ka bag-o nga edukasyon nga programa sa nag-unang kinatibuk-ang edukasyon. Ingon sa makita? Kini gikuha sa kalamboan sa mga kalihokan sa pagbansay uban sa pag-apil sa tibuok sungkod sa pagtudlo, reassessment sa mga programa sa buhat sa edukasyon ug ekstrakurikular nga mga kalihokan, ug sa pagpalambo sa bag-o nga klase sa mga laraw pagtuki.

Kontrolado tumong alang sa administrasyon sa edukasyon nga mga institusyon nagsugod sa pagkab-ot sa mga estudyante. Kontrolado sa tanan nga mga nag-unang matang sa pagkat-on sa mga kalihokan sa mga estudyante sa MDGF, ang mga anak kinahanglan nga pagpalambo sa komprehensibong. Sa pagbuhat niini, check sa intermediate, storage ug katapusan nga resulta sa mga proseso sa pagkat-on. Specialties, metasubject ug personal nga mga resulta sa pagbansay mao ang mga nag-unang timailhan sa kalampusan sa mga programa.

Bahin sa edukasyon nga kalihokan

Ang nag-unang matang sa pagkat-on nga mga kalihokan alang sa mga estudyante sa GEF nga gihulagway diha sa niini nga dokumento, ug sa padula sa usa ka importante nga papel sa iyang pagpatuman sa universal sa edukasyon nga mga lihok (acu). Usa ka talagsaon nga bahin sa kabag-ohan mao ang aktibo nga kinaiya, kansang nag-unang tumong mao ang pagtukod sa personalidad sa usa ka bata. Ang kasamtangan nga sistema sa edukasyon sa pagbalhin gikan sa tradisyunal nga panglantaw sa mga resulta sa pagkat-on sa dagway sa naangkon nga kahibalo ug mga kahanas. Mga pulong sa mga sumbanan nga punto sa tinuod nga mga kalihokan diin ang estudyante kinahanglan sa pagbaton sa sa katapusan sa nag-unang edukasyon. sa mga resulta sa mga kinahanglanon sa pagbansay nga gipahayag diha sa porma sa personal, metasubject ug substantive resulta.

Unsa ang ECU? Sa halapad nga diwa sa termino nga "universal nga mga kalihokan sa pagkat-on" nagtumong sa abilidad sa pagkat-on. Kini nagpasabot nga ang estudyante og ang abilidad sa-sa-kaugalingon kalamboan ug-sa-kaugalingon kalamboan ingon sa usa ka resulta sa usa ka mahunahunaon ug abtik nga bag-ong mga kasinatian. Sa usa ka hiktin nga diwa sa termino acu mahimong gihubit nga ingon sa usa ka hugpong sa matang sa mga aksyon sa estudyante, sa paghatag independente panghilis sa bag-ong kahibalo ug sa pagtukod sa ilang mga kahanas. Kini naglakip usab sa organisasyonal nga proseso ug sa pagkat-on nga mga kalihokan. Husto nga pagplano sa GEF ang pagpahigayon sa mga magtutudlo ug sa pagtabang sa mga estudyante sa pagpalambo sa abilidad.

Acu ug sa ilang mga kategoriya

Universal nga mga kalihokan sa pagkat-on makatabang sa pag-ugmad sa personalidad sa bata, makatampo ngadto sa pagporma sa iyang panghunahuna, ang katakos sa pag-ugmad ug pagpalambo sa taas nga moral nga mga sumbanan. Sila sa pagkuha sa mga pagbansay-bansay sa Russia ngadto sa usa ka bag-o nga ang-ang ug mamalandong sa transisyon gikan sa usa ka industriya nga sistema sa edukasyon sa bag-ong kaliwatan sa sistema sa. Kini nga pagbansay ang nag-umol sa kasamtangan nga kahibalo sa psychology ug pamalhin, kausaban mga pamaagi.

Adunay upat ka mga kategoriya, nga nagkinahanglan sa kalamboan nga ingon sa usa ka resulta sa pagkat-on sa mga kalihokan gamit ang universal sa edukasyon nga mga lihok: personalidad, regulatory, panghunahuna ug communicative. Sa unsa nga paagi sa pagpalambo sa tanan niini nga mga hiyas sa panahon sa mga leksyon? Unsa nga mga kahanas kinahanglan nga ilogon sa bata nga ingon sa usa ka resulta sa sa edukasyon nga nadawat? Tagda ang kapunongan, unsa kini o nga kahanas.

regulatory mga buhat

Sa kinatibuk-an, ang tanan nakasabut nga kini mao, apan nga mao ang bahin sa pagkat-on sa pagkat-on?
Regulatory aksyon nagpasabot sa abilidad sa pagtukod og usa ka piho nga tumong, sa pagplano sa ilang mga kinabuhi ug sa pagtagna sa kahimtang gitugotan. Sa usa ka disiplina sa eskwelahan, ang mga estudyante nga gitudloan sa mga tumong ug sa pagpangita sa ilang mga solusyon? Siyempre, kini math. Pagkat-on sa pagsulbad sa komplikado sa matematika panig-ingnan ug mga problema, mga estudyante, Subo, dili makakat-on sa pagpaningkamot sa kaugalingon. Kini nga kahibalo dili sa pagtabang kanila sa pagbuntog sa kasamtangan nga mga problema.

Unsa nga mga problema motungha na sa edad sa eskuylahan? Kay sa panig-ingnan, ang problema sa paghatod sa mga CT. Mabalak-on alang sa ilang mga ginikanan sa bata hire mga magtutudlo, mogahin og panahon ug salapi sa pag-andam alang sa mga pasulit. Ug unsa kaha ang mahitabo kon ang estudyante gipanag-iya sa abilidad sa-sa-kaugalingon-organisar sa ilang mga kalihokan sa pagkat-on? Ingon sa usa ka resulta, kini kaayo sa pag-andam alang sa mga pasulit.

Sa petsa, ang programa nagtugot sa edukasyon nga kalihokan sa pagpalambo regulatory kapasidad sa estudyante sa paggamit sa acu. Pupil sukad nag-unang eskwelahan gibansay sa husto nga paagi instalar sa atubangan sa tumong, walay pagpasulabi sa pagtimbang-timbang sa mga ang-ang sa ilang kahibalo ug mga kahanas, ug sa pagpangita sa labing nag-unang mga paagi sa pagsulbad sa problema.

Karong panahona impormasyon nga atong gikinahanglan mao ang walay-bayad nga anaa sa Internet. Ug aron sa pagtudlo sa usa ka bata sa paggamit niini, kini mao ang gikinahanglan nga sa bug-os sa pag-usab sa pamaagi sa mga magtutudlo sa proseso sa edukasyon. Ang nag-unang butang nga sa atong panahon - mao nga masayud sa unsa nga paagi sa paggamit sa impormasyon data.

Unsa ang imong kinahanglan nga masayud sa mga magtutudlo? Sa baylo nga sa mga daan nga abstract karon kinahanglan sa pag-andam og usa ka plano sa aksyon nga situwasyon, nga nagtugot dakong kagawasan, ug motino sa han-ay sa mga kalihokan sa mga estudyante. Ang intensity sa pagplano sa leksyon kinahanglan nga apply grupo ug gikauban matang sa organisasyon sa mga estudyante sa pagbansay.

Pananglitan, diha sa nagpaila nga programa sa matematika naghatag og usa ka malig-abut sa aktibo nga matang sa buhat nga nagtumong sa nga naglambigit sa mga estudyante sa matematika nga proseso. Sila kinahanglan nga makasabut sa mga matematika nga materyal, sa pagbaton praktikal nga mga kahanas ug makahimo sa pagdala sa ilang mga argumento ug mga ebidensiya. Sa usa ka ginikanan uban sa nga kini nag-focus sa sa paggamit sa mga computer ug impormasyon nga teknolohiya sa pagpalambo sa mga biswal ug eksperimento bahin sa pagbansay.

Ang atong kinabuhi mao ang unpredictable. Kini mao ang lagmit nga human sa pipila ka panahon sa pag-enroll sa kolehiyo o sa uban nga edukasyon nga estudyante institusyon kinahanglan sa kahibalo nga sa eskwelahan karon gitudloan sa usa ka gamay nga gidaghanon. Ang bata wala sa usa ka pagkawala sa niini nga mga kahimtang, kini mao ang gikinahanglan nga sa master sa universal nga mga kalihokan sa pagbansay. Ang pagkat-on sa pagkat-on mao ang importante sa katilingban karon. Kini mao ang usa ka garantiya sa normal nga mga himan sa kalibutan, ingon man sa usa ka propesyonal nga karera.

igpaila mga abilidad

Sistematikong pagplano sa sa edukasyon nga kalihokan makatabang sa bata sa pagpalambo og panghunahuna abilidad. Siya nakakat-on sa pagsabut ug sa pagsusi sa kalibutan nga naglibut kanato. Sa pagbuhat niini, ikaw kinahanglan nga usa ka magtutudlo sa pagtudlo sa mga estudyante dili lamang sa kinatibuk-ang edukasyon nga mga kalihokan, sama sa paghimo og mga tumong, sa pagtrabaho uban sa impormasyon ug patootoo, apan usab sa pagtudlo kanila sa paghunahuna lohikal - sa pag-analisar, itandi, kategoriya o pamatud-an sa ilang mga kaugalingon nga punto sa panglantaw.

Kasagaran adunay interes sa pagtuon sa usa ka pagtuon sa usa ka tema. Ang usa ka bata milingi ngadto sa usa ka gamay nga siyentista, kinahanglan kagawasan, gawas sa pagpangita sa gikinahanglan nga impormasyon aron sa pagpahigayon sa usa ka bug-os nga obserbasyon, i-summarize ang mga kalihokan, ingon man sa pagtimbang-timbang sa personal nga resulta. Kini nga pamaagi mahimo nga gamiton sa bisan unsa nga lawak-klasehanan.

Unsa kini ihatag? Uban sa pagtunga sa interes sa kahibalo, nga sagad nawala sa panahon sa pagtuon, ang bata og ang abilidad sa walay pagpihig sa paggamit sa mga bunga sa iyang buhat.

Hinoon kini makatabang sa mga klase research drawing sa usa ka bata sa iyang portfolio. Kini nga pulong nga sagad madungog diha sa kalibutan karon. Sa pagkatinuod, kini mao ang resulta sa pagkat-on. Samtang ang mga porfolio kinahanglan tan-awon sama sa? Home panid kinahanglan nga naglakip sa impormasyon mahitungod sa tag-iya niini. Siya posted hulagway sa kaniya ug sa iyang mga higala ug mga paryente, ingon man sa istorya sa iyang kaugalingon. Dugang pa estudyante mopili sa usa ka makapaikag nga hilisgutan, ug sa ibabaw sa mosunod nga mga panid ingon sa daghan nga kutob sa mahimo sa iyang halapad nga bukas.

Kini nga proseso og diha sa interes sa usa ka bata sa pagkat-on ug, siyempre, sa tinguha alang sa kahibalo. Direkta nga giisip alang sa iyang kaugalingon nga porfolio, ang estudyante makakat-on sa pagtrabaho uban sa mga impormasyon, sa pagtan-aw alang sa mga paagi kon unsaon sa pagkuha sa bag-o nga impormasyon, ubos sa pagtuki sa mga nakolekta nga datos, nagtandi, nagabutang sa unahan sa teoriya.

Busa gikan sa usa ka estudyante nga lang awtomatikong nahinumdom sa materyal nga eskwelahan ug nagdala sa mga lihok alang sa panig-ingnan sa mga magtutudlo, sa kasagaran wala makasabut sa kahulogan, ang bata hinay-hinay turns ngadto sa usa ka proactive nga tawo, sa kaugalingon-sa pagpalambo sa personalidad.

communicative action

Kini mao ang labing importante nga kalidad nga ang estudyante kinahanglan sa pagpalambo, sugod sa sayo sa mga grado. Kini pagtino sa uban sa iyang kinabuhi. Kini mao ang usa ka kaso nga plano uban sa mga panglantaw sa mga kalihokan sa pagkat-on motugot kaniya sa pagkat-on sa pag-kooperar uban sa mga team. Busa kini acquires sa abilidad sa paghimo sa usa ka panag-istoryahanay, apil sa hiniusang mga panaghisgutan, tin-aw nga litokon sa ilang mga hunahuna, sa pagpakamatarong sa iyang mga pamahayag ug sa pagkuha ngadto sa konsiderasyon sa mga panglantaw sa ubang mga tawo.

Dili tanan nga mga bata og mga kahanas sa komunikasyon, ug sa kanunay inusara o, bahin, pagkaagresibo tingga sa panagbangi. Ang mga magtutudlo kinahanglan nga motudlo sa mga estudyante kon sa unsang paagi sa pag-husto katuyoan sa pagpanalipod sa ilang mga panglantaw sa makatarunganon pagdani sa uban nga mga tawo ug makahimo sa negosasyon uban sa usa ka kaaway. Gikinahanglan sa pagtudlo sa mga batan-on nga sa kaliwatan ngadto sa pagtukod sa usa ka mahigalaon nga relasyon uban sa team, nga makahimo sa pagpangita sa usa ka solusyon sa mga sitwasyon panagbangi sa paghatag og tabang ingon man sa maayo nga pagbaton sa kahibalo ug sa pagbaton sa sa gikinahanglan nga mga kahanas sa kolaborasyon sa mga higala. Kini usab nga importante nga mga estudyante makakat-on sa pag-adto ngadto sa mga termino sa usag usa. Kini mao ang gikinahanglan alang sa mga leksyon sa grupo, ingon man kaayo mapuslanon sa ulahi sa kinabuhi sa pagsagubang sa mga problema sa trabaho ug sa panimalay.

kinaiya sa personalidad

Pagkat-on sa universal personal nga mga kahanas, ang bata nga luwas pagsagop lagda sa kinaiya sa kalibutan nga naglibut kaniya, siya makakat-on sa minatarong, sa maayohon sa pagtimbang-timbang sa ilang mga kaugalingon ug sa ilang mga buhat. Ang matag usa kanato nagpuyo sa iyang palibot, ug ang abilidad sa pagkuha diha sa kini sa uban nga mga katawhan - ang yawe sa usa ka malampusong kinabuhi. Kini mao ang moral nga aspeto: nga makahimo sa empatiya, aron sa paghatag sa usag tabang, aron mahimong mosanong sa ilang inahan.

Apan, kini nga bata kinahanglan nga makat-on nga makasabut sa unsa nga mga pagbati mahimo nga mobati sa iyang klasmet, usa ka higala o usa ka lumad nga tawo sa pipila ka mga kahimtang. Siya kinahanglan nga makahimo sa pagtan-aw nga ang tawo nga nagtindog sa sunod kaniya mao ang gikinahanglan, alang sa panig-ingnan, emosyonal nga suporta, ug mahimong pisikal nga tabang. Pananglitan, sa pagtabang sa palibot sa mga balay masakiton lola o higala sa pagtabang sa paglakaw sa iro.

Usab, ang estudyante makakat-on sa pag-atubang sa ilang kaugalingon nga mga lihok ug mga impluwensya nga pose sa usa ka hulga sa iyang kinabuhi ug sa panglawas. Gikan sa usa ka praktikal nga punto sa panglantaw alang sa usa ka malipayon nga kinabuhi sa estudyante kinahanglan nga makasabut kon unsa ang karon specialties labing sa panginahanglan, ug sa unsa nga dapit nga kini mao ang mas maayo aron sa pagpakita sa ilang mga katakos ug mahimo nga usa ka mapuslanon nga sakop sa katilingban. GEF pagplano makatabang sa pagpalambo sa tanan niini nga mga hiyas.

Kabag-ohan alang sa mga estudyante sa high school

Ang mga kabag-ohan gilakip diha sa GEF proyekto alang sa edukasyon sa sekondarya - mao ang sa pagpakunhod sa gidaghanon sa mga sakop sa high school sa usa ka pipila ka higayon. Sa pagkakaron, ang mga estudyante sa mga grado 10-11 21 makakat-on mahitungod sa hilisgutan. Ang kurikulum sa GEF ang pagpakunhod sa ilang gidaghanon ngadto sa 12.

Sa panglantaw sa mga bag-o nga mga sumbanan sa kurikulum alang sa mga kalihokan sa eskwelahan nga gitumong sa aron sa pagbantay senior unom ka subject nga mga dapit nga kinahanglan sa paghatag sa pagpalabi sa pito ka sakop nga ilang gikinahanglan. Usab pinugos sakop sama sa pisikal nga edukasyon, ang kinabuhi kaluwasan ug ang "Russian nga kalibutan".

Ang matag usa sa mga hilisgutan gusto sa pagtuon adunay tulo ka mga lebel: ang usa ka integrated, basic ug kinauyokan. Kini mao ang giplano nga lima ka oras sa usa ka semana, ug ang tungtunganan, ug integrated nga lebel kinahanglan nga gihatag ngadto sa mga profile nga lebel - tulo ka oras.

Ingon sa usa ka resulta, ang kurikulum alang sa mga estudyante sa high school mao ang tulo ka mga core sakop, sa tulo ka gikinahanglan ug tulo ka nag-unang mga o integrated ang-ang, ug ingon sa usa ka resulta mahimong 33 ka oras matag semana. Kini sa pagpugong sa usa ka dakong gidaghanon sa mga dugang nga kahibalo ug misubli. Ang mga kalihokan sa pagkat-on sa personal nga mga proyekto sa mga estudyante nga gipaila-ila sa lawak-klasehanan.

Group nga buhat

Dili sama sa miaging sistema, ang pagporma sa edukasyon nga kalihokan sa eskwelahan nagkinahanglan grupo tuition. Kini naghatag og alang sa organisasyon sa gagmay nga mga grupo sa mga komposisyon sa mga klase. Adunay mao ang mga mosunod nga mga matang sa grupo kooperasyon:

1. Kabisog porma - kini nagpakita nga ang duha ka mga estudyante nga gidala sa usa ka tipik nga buhat sa tingub. Kini nga matang sa pagkat-on nga mga kalihokan nga gigamit sa pagkab-ot sa bisan unsa nga ingong paagi nga katuyoan - kini mahimo nga usa ka pagkat-on sa leksyon ug fastening mga materyales, ug testing sa kahibalo sa matag usa. Usab pagtrabaho sa tinagurha makahimo sa mga estudyante sa pagpamalandong sa buluhaton instalar, baylo ideya uban sa usa ka partner, ug lamang unya pagpahibalo sa mga resulta sa iyang mga kalihokan sa tibuok klase. Kini nagpasiugda sa kalamboan sa mga kahanas sa pagpahayag sa ilang mga opinyon, estorya, abilidad sa pagdani ug moapil sa panaghisgutan.
2. Cooperative Group - usa ka matang sa organisasyon sa pagbansay sa gagmay nga mga grupo sa mga estudyante, usa nga naglakip sa hiniusang mga katuyoan sa pagbansay. Kini nga organisasyon sa edukasyon nga kalihokan nagtugot sa magtutudlo aron sa pagdumala sa buhat sa bisan unsa nga estudyante dili direkta pinaagi sa mga buluhaton. Ang grupo, sa niini nga kaso nagadala sa bahin sa joint tumong alang sa tibuok klase, ug siya nagpaila ug nagpasiugda sa mga gipatay nga buluhaton sa proseso sa kolektibong panaghisgot. Ang nag-unang mga konklusyon sa panaghisgot niini nga mga sukaranan sa tibuok klase ug natala diha sa usa ka notebook sa tanang gasa.
3. Sa tagsa-tagsa-grupo sa porma naghatag og alang sa pagbahin sa mga buluhaton sa taliwala sa mga sakop sa pagbansay grupo, sa diha nga ang usa sa iyang mga sakop nagadala sa iyang bahin. Ang mga resulta sa unang gihisgotan ug evaluate sa usa ka grupo, ug unya gisumiter ngadto sa pagtuki sa tibuok klase ug ang magtutudlo.

ekstrakurikular nga mga kalihokan

Ang sumbanan nagkinahanglan sa pagpatuman sa usa ka edukasyon nga institusyon sama sa usa ka panahon utlanan, ug ekstrakurikular nga mga kalihokan. Ekstrakurikular nga mga kalihokan nga giorganisar sa GEF sa sa direksyon sa pagporma sa mga tawo. Kini mahimong sports ug kalingawan, espirituwal, moral, sosyal, obscheintellektualnye ug kinatibuk-ang kultura nga mga pagtuon. Kay ang pagpatay sa maong mga yunit sa magtutudlo nagkinahanglan sa usa ka daghan sa pagtagad sa matag estudyante. Kini mao ang kaso nga ang sulod sa maong pagbansay-bansay kinahanglan nga malig-on sa pagkuha sa asoy sa mga pangandoy sa mga estudyante ug sa ilang mga ginikanan.

Nga mahimong naglakip sa maong mga pagtuon? Sila makahimo naglakip sa personal ug grupo counseling, alang sa panig-ingnan, sa tagsa-tagsa nga mga sakop alang sa mga bata sa nagkalain-laing mga kategoriya. Kini mao ang posible usab sa pag-arrange gigiyahan tours, grupo sa mga interes, nga nagalibut lamesa, mga komperensya, mga debate, sa eskwelahan sa siyensiya katilingban, mga kompetisyon, paindis-indis, usa ka matang sa mga pagtuon. Kinaiya sa mga kalihokan sa pagkat-on sa pagtabang sa mga estudyante sa pag-ila sa mga gusto ug paghimo sa matang sa mga kalihokan nga makatabang sa pagpalambo sa personalidad.

mga sumbanan

Ang gisugyot nga mga giya makatabang sa pagkuha sa asoy sa tanan nga mga nag-unang matang sa kalihokan sa pagkat-on alang sa mga estudyante sa GEF.

Ang magtutudlo sa lawak-klasehanan nag-focus sa pagpalambo sa bili sa matag trabaho, naggamit espesyalista sa edukasyon teknik, sa pagpangutana sa husto nga mga pangutana. Siya nag kalampusan estudyante kon itandi sa iyang mga miaging mga resulta ug nagtandi niini sa mga klasmet.

Ang magtutudlo nagpatin-aw sa katuyoan nga gikinahanglan sa pipila ka mga kahibalo sa unsa nga paagi sila mahimong mapuslanon sa kinabuhi. Kita kinahanglan nga sa pagdani sa mga estudyante sa pun-on ninyo ang stock sa kahibalo sa pagtuon sa bag-ong materyal. Tudloi paagi sa buhat diha sa mga grupo, sa pagpakita kon sa unsang paagi nga kini mao ang posible nga sa moabut sa usa ka komon nga desisyon sa grupo nga buhat, sa pagkat-on sa pagsulbad sa mga panagbangi sa pagbansay.

Ang magtutudlo diha sa lawak klasehanan sa pagtudlo-sa-kaugalingon pagsusi, nga nagpakita sa mga estudyante kon sa unsang paagi sa pagpangita ug ayuhon bugs. Mga anak makakat-on sa gisugyot nga algorithm, aron sa pagtimbang-timbang sa mga resulta sa mga buluhaton, ang magtutudlo nagpakita ug nagpatin-aw sa tanan nga mga paagi, ang gibuhat niining o nga marka nga gibutang.

Magtutudlo nagtudlo sa mga anak sa mga kahanas nga sila kinahanglan sa pagtrabaho uban sa mga impormasyon - sa usa ka pagpasabut sa usa ka plano, ang paggamit sa nagkalain-laing mga tinubdan sama sa mga basahon sa pakisayran, mga diksiyonaryo ug sa Internet. Kini mao ang pag-focus sa sa pagporma sa lohikal nga panghunahuna abilidad, nagkalain-lain nga mga bahin sa igpaila nga kalihokan. Ang magtutudlo naggiya pagtagad sa mga estudyante 'sa hiniusang paagi sa aksyon sa lain-laing mga sitwasyon.

Ang magtutudlo mogamit sa proyekto nga matang sa buhat diha sa klasehanan. Ekstrakurikular nga mga kalihokan GEF makatabang sa mga estudyante sa paghimo sa mas maayo nga paggamit sa ilang mga kahibalo diha sa praktis. Ang magtutudlo nagtudlo sa bata sa paghimo sa usa ka moral nga pagpili diha sa buhat sa bili nga materyal ug sa iyang mga konsiderasyon. Magtutudlo kinahanglan nga andam sa pagpangita og mga paagi sa pagdasig sa kahibalo sa mga anak ni.

Kini nga listahan sa mga teknik moadto sa alang sa usa ka hataas nga panahon - ang nag-unang matang sa pagkat-on sa mga kalihokan sa mga estudyante GEF makaapekto sa bug-os sa tibuok proseso sa edukasyon. Pagpasibo pag-usab sa bag-ong mga sukdanan sa kinahanglan nga hingpit ang tanan nga mga magtutudlo: sa unsa nga paagi sa nag-unang eskwelahan ug mas magulang. Tabangi ang mga estudyante sa pagpalambo og sa ilang mga abilidad lamang universal sa edukasyon mga buhat nga sila sa paggamit sa tibuok proseso sa pagkat-on, ingon man usab sa personal nga kinabuhi.