Mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon ug mga teknik

Mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon ug mga methodologies qualitatively-usab sa kinaiya ug katuyoan sa pagbansay, ang relasyon tali sa mga partisipante diha sa proseso. Bag-ong mga teknik sa makaamot sa mas pagpamalandong ug sa kaugalingon kalamboan. Ang paggamit sa mga bag-o nga teknolohiya sa edukasyon ambag sa intensity sa proseso sa pagkat-on. Kini mao ang giubanan sa mas komplikado nga mga buhat sa mga bata. Pinaagi kanila, ang mga estudyante makakat-on disiplina, pagpalambo sa ilang tagsa-tagsa nga kalidad. Kini nga pagbansay mao ang kaayo mabungahon.

Ang paggamit sa mga bag-o nga teknolohiya sa edukasyon: pangatarungan alang sa pagpili

Ingon nga bahin sa national kurikulum magtutudlo gipresentar nga ingon sa usa ka tawo, aron sa paghunahuna creatively. Siya kinahanglan manag-iya sa modernong pamaagi sa edukasyon, mga pamaagi sa psychological ug sa edukasyon assessment, Self modelo nga proseso sa usa ka praktikal nga kalihokan. Parehong importante mao ang abilidad sa pagtagna sa resulta. Mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon sa usa ka kamot nagpakita sa ang-ang sa pagpangandam alang sa propesyonal nga kalihokan sa magtutudlo. Sa uban nga mga - sa pagpakita sa mga resulta kon sa unsang paagi gidala ngadto sa asoy sa mga tagsa-tagsa nga mga kinaiya sa mga anak, sa ilang mga prayoridad ug mga interes.

kapihoan

Ang nag-unang baruganan, nga gibase sa mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon, - ang sistematiko nga paggamit. Kay pagbutyag sa potensyal nga magtutudlo sa matag bata gibalhin sa focus sa aktibo nga mga matang sa mga proseso. Samtang sila, sa partikular, nagpasiugda kooperasyon, interaction sa magtutudlo ug sa mga anak. Mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon sa magtutudlo ug ang magtutudlo nagaangkon sa pagporma sa pipila ka hugna:

1. Pamilyar.
2. Paggamit sa praktis.
3. SUPLEMENTO kaugalingon nga mga elemento.
4. Sa paghimo sa imong kaugalingon nga mga teknolohiya ug mga pamaagi.

whiteboard

Mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon sa elementarya nga eskwelahan ug high school nga adunay usa ka suod nga relasyon uban sa ang-ang sa mga ekipo sa mga institusyon. Ang paggamit sa mga modernong paagi sa pagpresentar sa impormasyon imposible sa wala sa tukma nga ekipo. Kay sa panig-ingnan, ang mga electronic board nagtugot kaninyo sa pagpaila sa interactive nga mga elemento sa pagbansay dili lamang direkta diha sa lawak klasehanan, apan usab pinaagi sa mga komperensya, isip kabahin sa ekstrakurikular nga mga kalihokan. Uban niini nga himan, ang magtutudlo ug ang mga anak sa ilang mga kaugalingon mahimong ipakita sa usa ka lainlaing matang sa mga produkto estudyante. Impormasyon nga makita sa ibabaw sa nawong sa board, mahimo nga gisibya sa mga screens-instalar sa sa mga buhatan sa. mahimong gidala transmission data sa mao nga panahon sa online.

Paghimo sa usa ka research katakus

Mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon mahimong maporma ang usa sa mga yawe nga mga abilidad sa bata. Kini ang gipahayag sa atubangan sa iyang inter-related nga mga kahanas, kahibalo, ug kahanas nga gikinahanglan alang sa epektibo nga aksyon sa kapatagan sa training (lakip na ang kaugalingon), sa kaugalingon. Teknolohiya nga nagtumong sa sa pagtukod sa sa competence research, gigamit sa pagtuman sa praktikal ug laboratory nga buhat sa tukma nga siyensiya (astronomiya, pisika), pagpangandam alang sa regional, ang tanan-Russian nga sa siyensiya-praktikal nga komperensya.

Assessment sa kalidad sa mga proseso sa edukasyon, ug sa kalampusan sa mga bata

Ang ang-ang sa kahibalo, mga kahanas ug mga abilidad sa mga estudyante nagpakita sa katapusan nga examination. Mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon nga nagtumong sa pagtukod sa kaugalingon-sa-kaugalingon criteria sa paglalang, igpaila labor bata. Paghimo sa usa ka porfolio mao ang usa sa mga moderno nga mga pamaagi sa assessment ug pagrekord sa mga kalampusan sa mga bata. Kini, sa baylo, mahimo sa pagdugang sa ang-ang sa pagpangandam alang sa kataposang pasulit sa mga sakop sa pagpalambo sa mga kahanas ug kahibalo sa pag-focus sa labing prayoridad sa tagsa-tagsa nga kalamboan. Kini nga nahipatik sa usa ka qualitatively bag-o nga kultura sa pagkat-on.

Kausaban sa pagtudlo praktis

Mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon nga gipahayag sa usab sa panghunahuna ug sa pag-usab sa magtutudlo nga ang iyang mga pamaagi sa sa pedagogical proseso. Sa pagkakaron, adunay usa ka qualitative pagbag-o sa sulod sa pagbansay. Kini, sa baylo, mga kausaban sa papel ug sa tahas sa mga magtutudlo. Karon, ang mga nag-unang katuyoan sa institusyon mao ang pagtudlo sa mga bata nga nag-umol sa ilang mga ulahi nga kinabuhi.

generic kahanas

Mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon naglakip sa pagporma sa mga anak:

1. Abilidad sa pag-analisar sa mga nakadawat sa impormasyon ug pag-ila sa mga kalisdanan.
2. Ang abilidad sa pagpangita sa mga kapanguhaan ug mga kapabilidad sa pagsugat sa mga hagit.
3. Kahanas pagpalambo sa mga pamaagi aron makab-ot ang mga tumong, pagplano alang sa aksyon.
4. Ang abilidad sa pagpahigayon sa mga panaghisgutan ug mga negosasyon, nga mao, ang abilidad sa pagpaminaw sa gikahinabi, ug mga argumento sa pagdani sa sa pagkuha sa usa ka hiniusang desisyon.
5. Affiliate katakos sa pagpakigkomunikar ug pakigtambayayong.

Tagsa-tagsa nga-based nga modelo

sila makaamot sa kalamboan sa target nga mga anak. Ang ilang pasiuna nga giubanan sa sa pagporma sa tagsa-tagsa nga abilidad sa matag bata sa pagdumala sa proseso sa pagkat-on, ang kausaban sa independente nga kalihokan sa estudyante sa kaugalingon development. Mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon sa eskuylahan makita sa transisyon gikan sa gawas (sa magtutudlo) monitor ug evaluation sa sulod nga pagpamalandong sa tagsa-tagsa nga bata. Kini, sa baylo, makapausab sa kadasig sa mga anak. Sila magsugod sa pagporma sa pagkat-on nga mga panginahanglan, nakapukaw sa interes sa pagtuon sa materyal nga siyensiya. Mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon sa eskwelahan nagpasabot usab sa paghatag sa mga bata sa kagawasan sa pagpili sa usa ka piho nga panahon nga bayanan sa sulod nga kinahanglan nga nakuha ug gipresentar sa pipila ka plano nga resulta. Mga Estudyante dugang nga responsibilidad alang sa ilang mga buhat, ang organisasyon sa mga tagsa-tagsa nga plano sa pagkat-on.

porfolio

Kini mao ang usa sa labing mabungahon nga teknolohiya sa edukasyon. Kini ambag ngadto sa pagpalambo sa mga bata sa proseso sa pagkat-on. Dugang pa, ang naugmad ug ang magtutudlo sa iyang kaugalingon, sa pagdugang sa ilang professionalism. Pagsabwag sa kahibalo ug sa paglakip sa mga anak sa independente nga trabaho magsugod uban sa usa ka ugmad nga porfolio sa mga modules. Pagbansay sa mga ekipo mao ang gipili aron sa paghubad sa pagsalig sa mga bata sa magtutudlo. Sila kinahanglan nga maningkamot sa pagpalambo sa ilang kaugalingong mga tema, naglakip sa mga kalihokan sa research. Assimilation teknik sa-sa-kaugalingon sa pagdumala sa proseso sa edukasyon ingon nga sa usa ka himan nga molihok ingon nga portfolio, hataas-nga-malungtaron ug positibo nga epekto sa bata. Aron makab-ot ang mga tumong sa magtutudlo kinahanglan nga andam sa paggamit sa mga teknikal nga mga kapanguhaan anaa sa eskwelahan.

Ang mga kalihokan sa mga estudyante

mahimong gidala sa gawas sa pagsulay portfolio nga gambalay sa mga sesyon sa grupo. Kini nagtugot sa mga bata sa paghimo sa kaugalingon-sa-kaugalingon ug sa-sa-kaugalingon sa gobyerno sa proseso sa dagan sa mga sakop sa pagtuon, ang pagplano sa ilang mga kalampusan. Ang matag bata nga may kasamok, ang mga oportunidad sa pagpangita sa katin-awan o tambag dili lamang sa magtutudlo, apan usab sa mga klasmet. Buhat sa-sa-kaugalingon assessment sa ilang kaugalingon nga mga kalampusan kinahanglan nga giorganisar sa usa ka higpit nga sal panahon. sal Kini gihatag ngadto sa mga anak alang sa mga solusyon sa mga problema, analisa sa ilang mga lihok ug mga resulta. Evaluation nga gidala sa gawas sa hiniusang nagtrabaho sa criteria. Mga anak nga gihatag sa kagawasan sa pagpili sa usa ka matang sa mga proyekto alang sa pag-apil sa kompetisyon, mga komperensya, individualization sa ilang mga programa sa pagbansay.

buluhaton porfolio

teknolohiya format motugot kaninyo sa:

1. Pagpalambo og mga kahanas sa independente nga kalihokan sa mga bata.
2. Paglig-on sa praktikal ug instrumento nga orientasyon sa proseso sa edukasyon. Usa ka kamalaumon kombinasyon sa praktikal ug sukaranan nga kahibalo. Ang proseso sa formation mao ang sa ingon dili lamang gitumong ngadto sa mga assimilation sa materyal, apan usab sa pagpalambo sa mental nga mga katakos, kaliwatan sa kalihokan-nga may kalabutan sa mga kahanas.
3. Paglig-on sa individualisation ug panagbahin sa pagkat-on.
4. Pagpalapad sa paggamit sa communicative ug interactive nga mga matang sa mga kalihokan aron sa pagdala sa mga materyal nga sa hilisgutan gitun-an sa adlaw-adlaw nga mga problema.
5. Aron sa pagpalambo og sa mga estudyante ang kahanas sa pagpamalandong.
6. Sa pag-organisar sa buhat uban sa lig-on nga talento anak.

Mga oportunidad alang sa mga Magtutudlo

Pagpatuman sa modelo nga porfolio nagtugot sa magtutudlo:

1. Husto nga paglitok sa pagpalambo sa kritikal nga panghunahuna ug sa pagkat-on abilidad, sa pagdugang sa kadasig sa mga bata aron sa pagpalapad sa sa kasangkaran sa mga pedagogical proseso.
2. Sa usa katakos sa mga estudyante 'sa paghimo og mga tumong, sa modelo, sa pag-organisar sa indibidwal nga buhat.
3. Mga anak pagpalambo sa abilidad sa kagawasan, gawas pagkontrolar sa proseso ug pagtimbang-timbang sa ilang kaugalingon nga ang-ang sa kahibalo, sa pagtino sa kaabtikon sa mahanas sa materyal sa hilisgutan.

Kaayohan sa mga bata

Bag-ong sa edukasyon teknolohiya sa kinatibuk-nagtugot sa estudyante sa:

1. Sa usa sa ilang kaugalingon nga mga kahanas sa pagtuon sa tibuok kinabuhi sa pagpalambo sa piniling propesyonal nga mga kalihokan.
2. Sa pagpalambo sa ilang kaugalingon nga kadasig ug responsibilidad alang sa mga resulta, sa pagpalambo og usa ka mahunahunaon nga tinamdan sa edukasyon.
3. Pagkat-on dili lamang sa usa ka kantidad sa mga impormasyon, apan usab sa pagpalambo sa paglalang ug sa igpaila mga abilidad.
4. Sa pagtukod sa pagkahusto sa mga pinili nga kapatagan sa pagtuon.
5. Mahimong competitive sa trabaho nga merkado karon.
6. Pagpili sa imong kalabutan nga mga kahanas nga mga dapit sa vocational nga pagbansay ug sa specialization.
7. Mopahiangay sa kanunay usab-usab nga mga kahimtang.
8. Aron sa pagpalambo og yawe sa personal nga mga hiyas.

analytical Review

Mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon mao ang usa sa mga yawe nga mga hagit sa mga modernong magtutudlo. Pinaagi sa pagpatuman niini o sa ubang mga paagi, teknik, ang magtutudlo kinahanglan sa pagsiguro nga:

1. Ang umaabot nga control, pagdayagnos nga lebel sa edukasyon.
2. Pagplano sa proseso sa edukasyon sumala sa zone sa proximal kalamboan.
3. Pagmugna sa mga kondisyon alang sa research isip kabahin sa mga leksyon sa sistema.
4. Individualisation ug panagbahin sa kahibalo.

Control sa kalihokan sa magtutudlo o giya magtatambag gihimo direktor sa Shelter. evaluation ang gihiusa analytical pakisayran. Mabungahon nga paggamit sa bag-o nga teknolohiya sa edukasyon mahimong nagrepresentar sa usa ka dugang nga numero. Parehong importante sa kalampusan sa niini nga mga tumong mao ang pagpamalandong magtutudlo, sa iyang kaugalingong performance evaluation. Sa basehan sa indicators performance magtutudlo pagplano sa unahan. Pinaagi sa paggamit sa sa edukasyon teknolohiya, magtutudlo kinahanglan mogula gikan sa kamatuoran nga ang matag estudyante sa panahon sa panahon sa edukasyon kinahanglan nga modagan alang sa matag pamaagi. Kini mao ang gikinahanglan sa pagkuha sa ngadto sa asoy:

1. Age peculiarities sa mga anak.
2. Pagpadayon sa teknolohiya ug mga pamaagi.
3. Bahin sa mga grupo sa susamang mga klase.
4. Pagdugang sa matang sa kagawasan sa mga anak.

Ang magtutudlo kinahanglan kanunay-edukar sa atong mga kaugalingon. Kay sa usa ka basehan sa matag magtutudlo kinahanglan sa pagkuha sa mga tagsa-tagsa-oriented nga teknolohiya sa edukasyon. Ang bugtong paagi sa pagkab-ot sa tumong sa metodikal kalamboan.