FormationFAQ edukasyon ug sa eskwelahan

Mga kalihokan sa Pagbansay sa: ang mga rason alang sa iyang pagkadili-epektibo

Ang panginahanglan alang sa reporma sa edukasyon miabut uban sa pagkaamgo nga ang mga kalihokan sa pagbansay-bansay sa daghang mga institusyon wala paghatag sa gitinguha nga epekto, ug human sa mga estudyante sa eskwelahan ug mga estudyante nga mga gayud sa sama nga kantidad sa kahibalo nga sila miabut. Aron nga masinati uban sa niini nga problema kinahanglan nga mahimong pamilyar sa konsepto sa edukasyon nga kalihokan, nga sangkap niini ug sales sa modernong sistema sa edukasyon.

Educational nga kalihokan - kini usa sa mga labing importante ug sa nag-unang mga kalihokan sa matag tawo, ang resulta sa nga kini mahimong sa kalamboan sa bag-ong mga kahanas. Kini naglangkob sa mga sangkap sama sa pagkat-on nga tahas, sa edukasyon nga aksyon, aksyon monitoring ug evaluation sa mga aksyon. Sa pagkatinuod, kini nga mga mga konsepto mao ang mga algorithm nga pagkat-on nagkinahanglan ibutang sa iyang kaugalingon. Usa ka daghan sa mga magtutudlo nga adunay mahalaron nga mga tuig sa pagsiksik niini nga pangutana, sa unsa nga paagi ang labing maayo sa pagpresentar sa impormasyon ngadto sa mga estudyante nga kini mao ang posible nga mahimo sila nga masuhop ug sunod gibutang sa praktis. Ang nag-unang trend, nga ilang gidala mao ang kamatuoran nga sila mas sayon sa pagbansay sa ilang mga higala. Sa kini nga kaso, ang mga tawo sa sama nga grupo nga edad nga dili lang kinahanglan nga diha sa lawak sa samang panahon, apan usab sa makig-uban sa usag usa. Kini mao ang ilang kooperasyon modala sa kalampusan sa hatag-as nga resulta sa comprehensibility sa impormasyon ug sa iyang aplikasyon diha sa buhat. Tungod niini nga rason, sa edukasyon nga mga kalihokan sa mga estudyante mao ang sagad suod nga nalangkit sa pagpahigayon sa mga seminar o mga kurso sa pagbansay diin sila makakat-on sa bag-ong mga kahanas ug kahibalo sa dagan sa ilang pagtuon, uban sa ilang mga kauban. Sa eskwelahan, sa junior tin-aw nga makita ang kumpirmasyon sa niini nga pamahayag mahimong diha sa klasehanan, nga gitukod sa ibabaw sa baruganan sa duwa. Kini mao ang makapaikag nga ang magtutudlo kinahanglan nga dili mangilabot aktibo sa proseso sa pagkat-on, apan sa paggiya kanila, pabor sa mga matinumanon makakaplag sa iyang mga estudyante ug sa pagtul-id sa ilang mga kahibalo.

Tradisyonal nga pagbansay sa sistema sa napamatud-an sa iyang ubos nga efficiency. Ingon sa tanan nga mga tuig sa pagtuon sa pagtulon-an mahitabo sa samang paagi. Makaiikag, kini dili gidala ngadto sa asoy sa bisan sa edad nga sukdanan sa mga estudyante, ni gender, ni sa social, ni sa ilang psycho. Sa pagkatinuod, ang mga magtutudlo lamang sa usa ka mas o dili kaayo accessible nga porma sa paghatag sa mga estudyante nga impormasyon, nga usab wala mausab alang sa daghan nga mga tuig, bisan pa sa daghan nga mga metamorphoses sa kalibutan ug sa katilingban. Sa laing mga pulong, walay kalamboan sa hunahuna. Pagpalambo og handumanan, sinultihan, apan dili naghunahuna, dili ang abilidad sa pagtukod sa makataronganong koneksyon tali sa mga panghitabo ug sa mga tawo, walay kauhaw alang sa kahibalo.

Ang sumbanan nga hugpong sa mga butang nga kinahanglan makakat-on estudyante alang sa tuig sa pagbansay, kini mao ang dili angay sa personal nga pagtubo. Ang kalamboan sa iyang mga talento, nga sa sangputanan mahimong iyang propesyon. Kon ang estudyante usa ka paglitok interes sa mga humanities, apan ang katakos sa assimilate teknikal nga disiplina sa ubos average, kamo kinahanglan nga sa gihapon sa paglig-on sa iyang mga kalig-on, ug dili pinugos nga nga magpahamtang kaniya sa impormasyon nga sa ibabaw sa pultahan sa institusyon sa adlaw sa iyang release didto.

Ang ubang mga magtutudlo nagtuo nga ang mas taas nga kalihokan sa edukasyon - sa usa ka kalihokan sa-sa-kaugalingon sa pagkat-on. Kahibalo nga estudyante nakadawat sa ilang kaugalingon, alang kaniya mas ug mas tin-aw. Apan kini wala magpasabot nga kini mao ang posible nga aron sa paghatag kaniya sa mga trabaho ug sa niini nga bug-os nga pagbansay. Sa sukwahi, ang magtutudlo kinahanglan sa pagpalambo og sa estudyante ang tinguha sa pagpangita alang sa mga tubag sa mga pangutana, makat-on pa kay sa iyang paghatag sa usa ka pipila ka academic oras. Pagpukaw sa iyang interes sa sa hilisgutan, nga imong mahimo sa pag-usab sa default pagbasa sa mga lectures ug homework nga isyu sa mga dili-standard nga mga klase, nga makaapekto sa interes sa mga estudyante. Kini naghatag kaniya sa oportunidad nga mobati nga bahin sa proseso, ang bug-os nga sumasalmot, kansang opinyon dili kaayo importante kay sa magtutudlo.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 ceb.unansea.com. Theme powered by WordPress.