Pag-analisar sa kaugalingon sa leksyon sa elementarya sa elementarya sa GEF: usa ka dayagram, usa ka panig-ingnan ug sampol

Uban sa pagpaila sa moderno nga mga inobasyon sa sektor sa edukasyon, ang usa ka pagsusi sa kaugalingon nga kwalitat sa leksyon sa elementarya sa GEF nagkinahanglan sa espesyal nga pagkadinalian. Ang tunghaan nagkinahanglan sa mga bag-o nga mga magtutudlo, propesyonal ug may katakus, nanag-iya sa pinakabag-o nga mga teknolohiya sa pagtuon, nga andam alang sa dugang pagpalambo sa kaugalingon ug pagpalambo sa kaugalingon.

Pagpiho sa implementasyon sa GEF

Ingon sa pagpaila sa federal ikaduhang henerasyon nga federal nga mga sumbanan ngadto sa modernong eskuylahan, lakip sa mga buluhaton nga gitakda alang sa magtutudlo, ang pagpalambo sa mga kahanas sa pagtuon sa mga estudyante sa unibersal, nga nagpasabut sa abilidad sa pag-analisar sa impormasyon nga nadawat, aron sa pagpugong sa ilang trabaho, usa ka prayoridad. Aron ang magtutudlo mas dali nga magtrabaho, usa ka pag-analisar sa kaugalingon sa leksyon sa elementarya sa GEF naugmad. Dili tanan nga mga magtutudlo sa pagkatinuod nakahimo sa igo nga pagtantiya sa ilang mga kalihokan, busa, ang mga sampol nga gitanyag sa mga propesyonal adunay kalabutan, pagtabang sa batan-ong mga propesyonal nga makasagubang sa mga buluhaton nga gihatag kanila.

Mga bahin sa pagtimbang-timbang sa leksyon

Usa ka introspeksiyon sa leksyon sa GEF usa ka importante nga aspeto sa kalihokan sa bisan kinsa nga magtutudlo sa modernong eskwelahan. Ang leksyon usa ka lohikal nga kompleto, holistic, limitado nga panahon alang sa gitas-on sa proseso sa edukasyon. Kini naglangkob sa usa ka komplikadong interaction sa mga nag-unang mga elemento sa proseso sa edukasyon: mga tumong, tumong, sulod, mga pamaagi, mga pamaagi, mga porma, ang nagkalambigit nga mga kalihokan sa magtutudlo ug mga estudyante. Ang pag-analisar sa kaugalingon sa leksyon sa elementarya sa elementarya sa GEF gibase sa pila ka mga lagda, apan wala kini maglakip sa creative component.

Sa paghan-ay sa pagplano sa pourochnoy, ang magtutudlo nagsalig sa pedagogical ug psychological nga mga sumbanan sa proseso sa edukasyon, ang mga gikinahanglan nga gibutang sa mga sumbanan sa edukasyon. Ang panagsama sa pagtulon-an sa leksyon sa elementarya sa GEF usa ka kinahanglanon nga elemento sa pagkamamugnaon sa mga pedagog. Gitun-an sa magtutudlo ang pagtulon-an "gikan sa gawas", nahibal-an kini ingon nga usa ka panghitabo, nasabtan ang kinatibuk-an sa personal nga teoretikal nga kahibalo, mga pamaagi, mga pamaagi sa pagtrabaho kauban ang tino nga mga estudyante ug klase.

Usa ka sample sa pagsusi sa kaugalingon sa leksyon

Ang usa ka pagtuon sa leksyon sa GEF usa ka pagpamalandong nga nagtugot kanimo sa pagsusi sa mga huyang ug lig-on nga mga aspeto sa kalihokan sa magtutudlo, pag-ila sa wala gigamit nga mga kapanguhaan, pipila ka bahin sa indibidwal nga estilo sa pagtudlo. Naghatag kami og usa ka ehemplo sa introspection.

"Ang tema sa leksyon:" Prefix isip usa ka linain nga bahin sa pagsulti. "

Ang leksyon gihimo sumala sa programa ni NF Vinogradova nga "Elementary school, ika-21 nga siglo".

Uri sa leksyon: ang leksyon sa pagsulod sa bag-ong kahibalo.

Ingon nga tumong sa leksyon, determinado ang pagkuha sa kasayuran mahitungod sa prefix. Atol sa leksyon, kini natuman sa hingpit.

Posible nga maporma ang ideya kon unsaon pagpangita sa prefix sa mga pulong.

Nagtuo ko nga ang mga tahas sa metaproject natuman diha sa klase. Ang mga eskuylahan nagtrabaho sa mga grupo, tagsa-tagsa, nagpalambo sa ilang sinultihan, nakaugmad og visual memory. Lakip sa mga kakulangan sa leksyon akong hisgutan ang kakulang sa panahon alang sa pisikal nga ehersisyo. Ang gidugayon sa matag yugto sa leksyon: ang pasiuna sa bag-ong kahibalo, ang pagkonsolida sa impormasyon nga nadawat, ang pagpatin-aw sa homework - hingpit nga katugbang sa time frame.

Ilabi na ang importansya gihatag sa pagdalisay sa naangkon nga kahibalo. Niini nga katuyoan, gisugyot ang nagkalainlain nga mga tahas alang sa mga grupo. Alang sa pagtimbang-timbang sa kaugalingon, ang matag estudyante gitanyag nga tagsa-tagsa nga mga ehersisyo, ang lebel sa pagbansay giranse, ug ang usa ka pamaagi sa pagpalain alang sa matag bata.

Ang yugto sa pagsubli sa miaging materyal wala gilakip sa istruktura sa leksyon, tungod kay ang gibug-aton mao ang pagbaton og bag-ong kahibalo. Ang homework gihatag sa igo nga gidaghanon, nga gikonsidera ang indibidwal nga kinaiya sa matag bata.

Ang tanan nga mga buluhaton ug mga tumong natuman sa hingpit. Ang leksyon usa ka kalampusan, ang mga bata nakadawat sa hingpit nga kasayuran mahitungod sa isyu nga gihunahuna. "

Uban sa tabang sa ingon nga pagsusi sa mga katakos sa magtutudlo sa mga magtutudlo, ang usa makaila sa mga nag-unang mga kalisud, maghatag sa tukmang pagsuporta sa magtutudlo ug pagtabang kaniya, ug pagtan-aw sa propesyonal nga pagtubo.

Mga criteria alang sa pagtimbang-timbang sa modernong leksyon

Kasagaran ang mga eksperto nag-atubang sa problema sa igo nga pagtimbangtimbang sa propesyonalismo sa certified nga magtutudlo. Ang pag-analisar sa kaugalingon sa leksyon sa elementary school sa GEF sa matematika gipahigayon sumala sa usa ka algorithm. Kini nga pamaagi naglangkob sa pagbahinbahin sa leksyon sa lahi nga mga bahin. Gitandi sa magtutudlo ang iyang kaugalingong kalihokan uban sa mga buluhaton nga iyang gisul-ob kaniadto sa leksyon.

Dugang pa, ang pag-analisar sa kaugalingon sa leksyon sa elementarya sa GEF sa matematika nagpasabot sa pagtimbangtimbang sa independente nga trabaho sa mga estudyante, ang pagpangita sa tinuod nga bili sa leksyon. Ang pag-usisa sa bisan unsa nga trabaho naglakip sa pagtandi sa kaugalingon nga propesyonal nga kalihokan sa indibidwal nga magtutudlo uban sa mga criteria nga gi-aprobahan sa Ministry of Education sa Russian Federation.

Pagsukod Algorithm

Ang pamaagi alang sa pag-analisar sa kaugalingon sa leksyon sa GEF naglakip sa pagtuki sa pagtukod sa proseso sa pagkat-on sa leksyon, ang pag-ila sa mga kasayuran nga makat-unan sa pagkat-on, usa ka pagsusi sa pagkamakatarunganon sa mga porma, sulod, mga pamaagi sa panudlo nga gipili sa magtutudlo. Ang pagkaepektibo sa usa ka partikular nga pagtulun-an gitino dili sa mga buluhaton nga gitakda sa magtutudlo, apan pinaagi sa kahibalo nga nakat-unan sa mga estudyante sa panahon sa leksyon.

Sa proseso sa pagsusi sa proseso sa edukasyon, ang lebel sa desisyon sa edukasyon, edukasyon, ug pagpalambo nga mga buluhaton alang sa mga batan-on nga kaliwatan gipadayag. Ang pag-analisar sa kaugalingon sa leksyon sa elementarya sa GEF sa Russian nga pinulongan gitumong sa pagtandi sa mga buluhaton sa pagpauswag, edukasyon, edukasyon sa mga resulta nga nakuha.

Mga matang sa pag-usisa

Adunay ubay-ubay nga mga opsyon alang sa pagsusi sa ilang mga kalihokan sa pagtudlo sa mga modernong magtutudlo. Ang una nga klase gilangkit sa usa ka pag-analisar sa mubo (pagtimbang), diin adunay usa ka pagsusi sa edukasyon ug pagpadako nga direksyon sa sesyon sa pagbansay, pagtuki sa pagkab-ot sa mga nag-unang tumong ug tumong. Pananglitan, ang pag-analisar sa kaugalingon sa leksyon sa primary school sa GEF sa tibuok kalibutan gihimo sa magtutudlo, nga naghunahuna sa kaundan sa programa, ang pokus sa hilisgutan.

Nausab nga pag-usisa

Ang pagtuki sa istruktura usa ka pagsusi ug pag-ila sa nag-una nga mga elemento sa kalihokan, ang ilang pagtagad, nga nagsiguro sa pagpalambo sa interes sa mga estudyante.

Ang pag-usisa sa sistema sa modernong eskwelahan nag-isip sa pagtulon-an sa porma sa usa ka sistema gikan sa panglantaw sa pagpatuman sa batakang tumong nga tumong. Naglambigit kini sa solusyon sa tanan nga mga buluhaton sa pag-uswag sa leksyon, ang paglalang sa magtutudlo sa mga kondisyon alang sa pagporma sa mga kahanas ug mga kahanas sa mga estudyante, pagtukod sa kahibalo, pagbansay sa praktikal nga mga kahanas.

Full analysis

Ang bug-os nga pag-analisar sa kaugalingon sa leksyon sa elementarya sa GEF sa kalibutan sa palibut giisip sa dagway sa usa ka sistema nga naglakip sa usa ka pagsusi sa hingpit nga pagpatuman sa mga tumong sa sesyon sa pagbansay. Kini nga pag-analisar gikinahanglan alang sa pagtuon ug pagsusi sa tanan nga mga elemento sa estruktura sa leksyon.

Structural ug psychological analysis

Ang structural-temporal nga panglantaw sa pagtuki gikonsiderar sa pedagogy ingon nga usa ka laing paagi sa pagsusi sa pagkamakatarunganon sa paggamit sa mga frame sa panahon sa tagsa-tagsa nga gilay-on sa leksyon. Ang giusa nga bersyon sa pasulit sa pasulit sa magtutudlo naglakip sa pag-assess sa mga nag-unang katuyoan sa leksyon ug pag-analisar sa mga batakang elemento sa estruktura sa leksyon. Ang psychological analysis gitumong sa pagtino sa pagsunod sa magtutudlo sa sikolohikal nga mga kinahanglanon alang sa sesyon sa pagbansay. Ang aspeto ug komplikadong pagtuki naglangkob sa interrelation sa sulod, mga tumong, mga pamaagi ug mga porma sa organisasyon sa leksyon. Lakip sa labing komon nga mga matang sa pagtuki mao ang:

• Mubo;
• Integrated;
• Kompleto;
• Aspeto.

Unsaon paghimo sa hingpit nga pag-analisar sa kaugalingon sa leksyon sa elementarya sa GEF? Usa ka pananglitan sa pag-analisar nga pamaagi nga gihatag sa ubos mahimong magamit sa bisan unsang akademikong hilisgutan.

1. Gipakita ang kinatibuk-ang kasayuran: ang petsa sa kalendaryo, ang ngalan sa tunghaan, ang apelyido, ngalan, patronymic sa magtutudlo, ang hilisgutan sa leksyon.
2. Ang pag-uyon sa sanitary ug hygienic standards ug pagtuman sa mga kinahanglanon sa kaluwasan ang pag-analisar.
3. Ang mga nag-unang punto sa leksyon, gidugayon ug katuyoan sa matag elemento sa estruktura sa leksyon gikonsiderar. Ang kombinasyon sa pagdumala ug pagdumala sa kaugalingon sa usa ka klase, grupo, pares, indibidwal, hiniusang trabaho ang girepaso. Ang yugto sa pag-ayo ug pagsubli sa materyal sa pagbansay gibanabana.
4. Ang mga tumong nga gihimo sa magtutudlo alang sa leksyon gitandi sa ang-ang sa ilang asimilasyon.

Agi og dugang, sa panahon sa pag-analisar sa kaugalingon, ang mga sulod sa leksyon gibana-bana gikan sa panglantaw sa pagsulbad sa kinatibuk-ang mga prinsipyo nga dictik nga:

• Ang siyentipiko nagpasabot sa paglakip sa bag-ong mga teknik sa pagtudlo;
• Ang talan-awon makita sa paggamit sa graphic nga impormasyon, recording material;
• Ang pagkamakanunayon naglakip sa makatarunganon nga pagtukod sa materyal nga gipresentar, ang pagkawala sa cyclicity, ang pagpasiugda sa komplikadong mga konsepto ug mga termino;
• Ang komunikasyon uban sa praktis, ang orientasyon sa sulod sa akademikong disiplina sa mga kinahanglanon sa modernong katilingban.

Panapos

Ngano nga nagkinahanglan ko og pag-analisar sa kaugalingon sa leksyon sa GEF? Ang modelo nga sample nga gisugyot sa ibabaw hingpit nga nagtubag niini nga pangutana. Ang magtutudlo, nga nagsulti sa mga kauban sa trabaho mahitungod sa mga resulta sa iyang mga kalihokan, nag-ingon sa tanan nga positibo ug negatibo nga mga punto. Lakip sa mandatory nga mga elemento nga gilakip sa introspection sa leksyon, among gilatid ang pagpalapnag sa mga pamaagi sa kalihokan sa magtutudlo sa klasrom. Ang magtutudlo nagsulti sa mga kaubanan mahitungod sa mga paagi diin ang mga estudyante nalangkit sa pagkat-on sa materyal. Gitun-an usab ang pagsusi sa kaugalingon ug ang kagawasan sa pag-master sa tema sa mga estudyante, mga magtutudlo.

Ayaw pagpabilin nga walay igong pagtagad ug pangatarungan nga organisasyon sa nagkalainlain nga mga buluhaton, pagmugna og mga kahimtang alang sa pagtabang sa mahuyang nga mga estudyante Ang introspection naglakip sa materyal nga may kalabutan sa mga pamaagi sa pag-ayo ug pagporma sa interes sa mga estudyante sa disiplina nga gitudlo. Ang usa ka espesyal nga dapit sa pagsusi sa iyang mga kalihokan kinahanglan nga ihatag sa feedback sa magtutudlo ngadto sa mga estudyante, paghimo sa kondisyon alang sa hingpit nga pagpalambo sa matag estudyante. Sa mga konklusyon sa gipahigayon nga pagtulon-an, ang magtutudlo nagsulat sa pagkompleto sa katumanan sa plano sa trabaho, sa kalampusan sa tumong, makaiikag ug makatudlo nga mga gutlo. Importante ug ang atmospera nga mopatigbabaw sa proseso sa pag-analisar sa leksyon.

Kung ang mga kaubanan mahimong mahigalaon ug katuyoan, ang sinulat nga magtutudlo mas sayon ug mas komportable nga mamatikdan ang mga kasaypanan, nga gipadayag niya alang sa iyang kaugalingon sa leksyon (panghitabo). Human sa pagpaila sa mga sumbanan sa federal nga estado sa ikaduhang henerasyon, ang pipila ka mga pagbag-o gihimo ngadto sa estruktura sa introspection. Ang klasikal nga variant sa bag-ong mga kamatuoran wala magtugot nga makadawat sa usa ka hingpit nga hulagway sa kalihokan sa magtutudlo, busa, wala kini gigamit sa pag-diagnose sa propesyonalismo sa usa ka modernong magtutudlo sa eskwelahan.